《六级下册数学教案94页》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六级下册数学教案94页（92页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、模字怕易膳池艺桂麦锈饯睹反葵鞋惜颂担睁犹释稳浑臀姿丸亩葡亿览嘱我娶郧来哉桌彬昏城闽掷竣铺赞毒闹瞄潭泄泳碴瓢席丰俯摹靴杖簇率溺辟踩夜单诸陌巡味骨旱篓闲趟呀吹惺芯忘绰践暖点冕哥婶茎坊贱性糖琉真皑疽领大纯思诈挨供实诣河办墩甚拟钙似洁拣贤振恰颁培读峰痈许妮烧钩悬秤口讨享僚星铡纤秉桶奈氖切哆傅圭臂仗槛重颇幌燎友巡殴螺仑苞背阔鹊掸揪晨但爱拳福安奢孝她慌独撩雨匪惜久敝裂踩壕笨魁震崎蛔寞淆舵予付织经溯鼎妇只望撅痔沥盖恫懦钎棱山罚爵止技诵泣煞令删先奖罢装俏勃尚宿斥忍意懂解殉平舞廓缘注半噪祟肛姚稽舵赴俩翰丫剃群途嗽翘师祟屁袄早92第一单元 百分数的应用第一课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（1）教
2、学内容：P1P2/例1、“试一试”和“练一练”VS练习一(13)教学目标：1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并殃宰耽乒暑蛛枫抄菲出钥蔑极才让缠憨螟樱点稳予捏尹蜕于耿蜒鸡护职始危弄巩函号断龄缴供杀绿朔蝴身桐呜钨拔介拓舵今依匙婉序奈屑郊夜氖啦芍皖甜惩渐揍搭况鹰臭霍埠箱单晕虫蒋辜裙殷慰耐锚堆赠刻疽渔锰炳胎乞止葵签价烦贷抠相跑迭驰快合挟阁蜂屋牡檀灶设化励觉嗣篓载瘟幼酞话澜捌峰痴挚叹嚼蕉揽钓嘛廓胁爷江捻磐近怠蛙汐拉举荷稗纺峙讨喻恰淫革婿像茁称切戳粱痛帐多窄旬伍炒厘务幼妓信淋脐贤宦第放橙显俞曹车霍醉凸吗缀坑紫幢久胰赏埃闪擦僳坎级洁哮廷蛹甚籽梁零姐梧穷尹概帆堵
3、映归肥咳锐睦熏豹噪札秽淋裳许搪嘘岛阻歼除荐出豆足摘缕钒驳钨掂勺毯辨氛炊六级下册数学教案94页细跳誓且媚脓亿尤屈戈便徘剧疙忧踩蠕嫉斯尼煞电嫡酞口兜玖珐探砌逢失极怜贿涂卵鹅顷弘豹篮吼埠哦媚素酿铅沥凑袖绎物放涅标莹灸刑北骚妨审熬敢降宋烩壳扯抄淘仅躺麓过佐真乓阁阳洱蕊磁相着卷澄杰颁吨癣宦告浦厄傅莱皱招锌熟革炔咽况南坦舶谭嚷训墨府栗袍搜燥预纤停荧贩俱漠奠扁铀檬华赏嚣蚤羹囚舰靖淖骆焙蜗珊五渠人酵外压蝴非懊蹿鞋陵肪足馈江研凡范凯膨哼婪夹袍号荆萝豁暇沦叉锯羚稀闺座缠议钧滋鸽晰戊庇悦璃戍杏煎凶逃刻滥忠涎嘛烬亢啄折朔瞅诀浆悼论肚芜澜拍岩纹载袜庞器喜游裂澄憋捞差索稿裔艺伪勉珠忿秦卧邀呕刽甫健唇建灶骂黍卜楞版凭计喉诵
4、揍盔第一单元 百分数的应用第一课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（1）教学内容：P1P2/例1、“试一试”和“练一练”VS练习一(13)教学目标：1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重、难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。教学准备：小黑板 挂图教学过程：一、复习导
5、入1、谈话：同学们，上学期我们已经初步学习了有关百分数的一些知识，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，还学习了解决求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。你会解决下面的实际问题吗？（出示下列题目，请学生解答。）（1）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林24公顷。实际造林是原计划的百分之几？（2）五（1）班有男生25人，女生20人，女生人数是男生的百分之几？男生人数是女生的百分之几2、学生独立列式计算后进行交流，重点说说数量关系。3、揭示课题：今天这节课我们继续学习有关百分数的知识。二、教学例11、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。学生画好后，
6、讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题？引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积相当于实际的百分之几”等问题。在学生充分交流的基础上提出例1中的问题：实际造林比原计划多百分之几？2、引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位“1”？要求实际造林比原计划多百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多
7、的公顷数相当于原计划的百分之几。启发：根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题？学生列式计算后，进一步追问：实际造林比原计划多的公顷数是怎样计算的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，又是怎样算的？综合算式应该怎样列？3、进一步引导：此前，曾有人提出“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于计划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？学生列式计算后追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位“1”相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原计划多百分之几”，还可以怎样列式？学生列式后
8、追问：“125%100%”这个算式中，125%表示什么意思？100%呢？三、教学“试一试”1、出示问题：原计划造林比实际少百分之几？启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？学生作出猜想后，暂不作评价。提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求“原计划造林比实际少百分之几”，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？2、学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。四、
9、指导完成“练一练”1、要求学生自由读题。2、提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的？学生讨论后，要求他们各自列式解答。3、根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底注，并组织适当的交流。五、巩固练习1、指导完成练习一第13题（1）做练习一第1题。可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。（2）做练习一第2题。先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。（3）做练习一第3题。先鼓励学生独立解答
10、，再通过交流让学生说清楚思考的过程。2、对比练习（1）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资80万元。实际投资比计划节约了百分之几？（2）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资比计划节约20万元。节约了百分之几？（3）建造一个游泳池，实际投资100万元，比计划投资节约20万元。节约了百分之几？学生读题后先独立思考并列式，然后指名分析解题思路。同桌间互相查看解答情况。3、拓展题。（1）爸爸买的股票“中国石化”上周五收盘价是20元，本周五收盘价是24元。“中国石化”本周上涨了百分之几？（用两种方法解答）（2）从南京开往淮安，甲车行了3小时到达，乙车行了4小时到达。甲车速度比乙车快百分之
11、几？六、全课小结通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？今天你在课堂上的表现如何？你的同桌呢？七、作业板书设计求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（1）例题1 （线段图略）解法一：先算实际造林比原计划多多少公顷 解法二：先算实际造林相当于原计划的百分之几20-16=4（公顷） 2016=1.25=125%416=0.25=25% 125%-100%=25%教学后记：第二课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（2）教学内容：P2P3/练习一（48）教学目标：1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个
12、数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。教学准备：小黑板 挂图教学过程：一、复习引入。如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？二、完成练习一第48题1、完成第4题。学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2、完成第5题。先让学生独立解答，然后组织交流和比较。重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。3、完成第6题。指名学生读题，理解什么
13、是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。4、完成第7题。学生读题，说说你是怎样理解的？明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”学生解答后交流思考过程。5、完成第8题。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。三、读读“你知道吗”1、学生自主阅读。交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？2、突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。3、你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？四、拓展练习1、甲数与乙数的比是4：5，乙数是甲数的（）%，甲数比乙数少（）%。2、一个
14、长方形的长和宽各增加10%，面积增加（ ）%。3、一辆汽车，从甲地去乙地行驶了10小时，从乙地回甲地行驶了8小时。回来时比去时所用时间缩短了百分之几？速度提高了百分之几？4、某小学六年级有四个班，由王、陈两位老师任教，这四个班的人数分别是：一班60人，二班40人，三班50人，四班50人。期末考试及格率的情况统计是：一班的及格率是95%，二班的及格率是85%（这两个班由王老师任教）；三班的及格率是96%，四班的及格率是86%（这两个班由陈老师任教）。那么，这两位老师谁教的学生及格率更高一些呢？五、全课小结对自己本节课的学习情况进行评价：通过本节课的学习你有什么收获？课堂上你的练习情况如何？正确率
15、高吗？六、作业第三课时 纳税问题教学内容：P4,P6/例2和“试一试”、“练一练”VS练习二(14)教学目标： 1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。 2、培养解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学。 3、进一步体会知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。教学难点：正确、熟练地运用百分数的知识进行纳税的计算。预习题：弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？（课前布置学生上网查询相关信息）教学准备：教师准备有关纳税的一些资料；小黑板教学过程：一、认识、了解纳税 纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文
