第八章运动和力

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1、第八章运动和力8. 1.1 牛顿第一定律【学习目标】1 .记住牛顿第一定律内容。2 .实验探究阻力对物体运动的影响，理解力跟物体运动的关系。重点难点：阻力对物体运动的影响，牛顿第一定律。学习内容：牛顿第一定律学习指导：请认真阅读 P16 P17内容。特别是P17演示实验，然后完成下面问题，比 谁自学能力强，自学效率高，记住牛顿第一定律内容。【自学检测】1 .阻力对小车运动的影响通过滑行距离反映出来。2 .小车受到的阻力大，滑行的距离小，小车受到的阻力小，滑行的距离大。_3 .如何使小车受到大小不同的阻力？答：让小车在粗糙程度不同的表面上运动。4 .比较大 小不同的阻力对小车 速度的影响，每次对

2、小车的速度有什么要求？答：让小车到达平面上时的速度相同。5 .如何控制每次小车到达不同平面上的速度相等？答：让同一小车从同一斜面的同一高度滑下（“三同”）。6 .如何判断阻力对小车速度变化影响的大小呢？答：比较小车在平面上运动的距离远近。7 .需要什么器材？答：用刻度尺测量。【合作探究】教师巡视指导一、牛顿第一定律1 .观看演示实验（或视频）后完成下表第1次到第3次的表格。实验次数表向材料阻力大小速度变化快慢滑行距离1棉布2木板3r玻璃4推理想象理想平面小车运动的距离越远 这说明小车受到的阻力越2 .由前三次实验可得出：平面越光滑, 小，速度减小得越慢j3 .进一步进行推理：如果运动的小车 速

3、度永远运动下去。结论：物体的运动不需要（填“需要”（没受推力）在水平面上不受阻力，它将以不变的“或不需要”）用力来维持。4 .放置在水平桌面上的粉笔盒在水平方向上没有受到力的作用,在桌面上保持静止状 态。5 .英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切 _ 物体在没有受到力的作用时， 总保持静止状态或匀速直线运动状态。 这就是著名的牛顿第一 定律。【精讲点拔】解读牛顿第一定律如下：“一切物体”：是指宇宙中所有物体，不论物体是固体、液体还是气体。可见牛顿第一定律是自然界中的普遍规律；“没有受到力的作用”：是定律成立的条件，这是一种理想情况；“时候”：强调了 “没有受

4、到力的作用”与“保持匀速直线运动或静止状态”是瞬时对 应的关系。物体在什么时候不受力，这个物体就保持匀速直线运动或静止状态这一瞬时的运 动状态不变；“总”：是指“一直”的意思；“保持”：是指“不变”；“或”：指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定， 原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态。生活中的物体都会受到重力作用，所以牛顿第一定律不是实验定律，是在实验的基础上通过推理、归纳得出来的，不能用实验来证明。牛顿第一定律还说明：力并不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。【即时练习】1 .下列说法中正确的是 （B）A.运动中的小车若不受拉力作用就不能

5、继续前进，因为力是维持运动的原因B.运动的小车若不受外力作用，那么它将做匀速直线运动C.小车不受外力作用，它一定处于静止状态D.物体受力就运动，不受力就静止2.完成P19第1题【当堂练习】见训练案基础部分8. 1.2 惯性【学习目标】惯性现象及其应用。重点难点：理解惯性及惯性现象解释。学习内容：惯性学习指导：请认真阅 读P18惯性内容，特别是 P18想想议议：一一小球的惯性实验。 细读实验后面的现象分析，注意惯性现象解释格式，重点做记号，然后完成下面问题， 比比谁的自学能力强。【自学检测】1 .由牛顿第一定律可知，我们把物体保持原来状态不变的性质叫做惯性。2 .水平桌面上，物体在水平力F作用下

6、向右运动，当它离开桌面时，假如所受的一切外力同时消失，那么它将（C）A.沿竖直方向下落8 .作曲线运动C.沿水平方向向右作匀速直线运动D.无法确定运动情况【合作探究】教师巡视指导播放惯性视频之后请同学们完成下面问题，说说自己对这些现象的理解。1 .锤头松了木工师，傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上。这是因 为当锤柄撞击凳子时，锤柄由运动变为静止， 而锤头要保持原来运动状态,向下运动的缘故。2 .司机和前排乘客都要系安全带，为不7?(阅读P19“科而界”)3 .两辆卡车，一辆空载，一辆满载都以相同的速度在平直的公路上行驶，哪辆车更容 易刹车？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1

7、 .解读惯性：(1)存在条件：一切物体在任何情况下具有的一种性质,“一切”指所有物体，“任何”是指物体受力或不受力的情况下都会存在,惯性可理解为：物体不愿意改变它原有的运动状态的一种惰性，惯性表现为原来静止的物体将继续保持静止状态，原来运动的物体将保持匀速直线运动的状态，若要使物体的运动状态发生变化就必须对物体施加外力作用(或非平衡力作用)。(2)影响惯性因素是物体质量。质量越大，惯性越大。(3)惯性不是力，因此在叙述时不能用“惯性作用” “受到惯性”这些词语描述惯性。2 .解释有关惯性的现象的时候注意叙述格式：先叙述物体原来的运动状态，然后说明 物体的哪一部分受到外力作用，运动状态如何改变，

8、而另一部分由于惯性将继续保持原来的 运动状态，最后得出会出现的现象。【即时练习】1 .课本P19第2到4题，小组内订正，找出出错的原因。2 .有一乘客在行驶的车厢中用细线悬吊一个小球，用以观察车厢运动的变化情况，请 你写出他观察的结论。(1)若球在竖直悬线下保持静止，则车在做匀速直线运动或处于静止状态；(2)若球突然向后摆，则车在加速(填“加速”或“减速”)运动；(3)若球突然向前摆，则车在减速(填“加速”或“减速”)运动。【当堂练习】见训练案基础部分8. 2 二力平衡【学习目标】1 .知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。2 .会应用二力平衡的条件去分析、解决简单的问题。重点难点：学生认知结构

9、中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。学习内容一：二力平衡的条件学习指导：阅读课本P20、P21上面文字内容和插图， 基本概念、定义用红笔做上记号, 熟读平衡力的特点。【自学检测】1 .运动状态不变是指物体保持静止状态或匀速直线运动状态。2 .自然界中不存在(“存在”或“不存在”)不受力的物体。3 .物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个 力平衡或物体处于平衡状态,二力平衡是最简单的平衡状态。二 教室里的吊加葡静止，一乐桌上的书保持静止， 我们就说说吊灯和书处于平衡状态。5 .在一段平直的轨道上匀速行驶的火车，火车在竖直方向受到竖直向下重力、

10、竖直向上支持力;水平方向受到向前的牵引力和向后的阻力。 火车处于匀速直线运动状态或说平衡 状态。【合作探究】教师巡视指导力都有三要素：大小、方向和作用点。受力保持平衡状态的物体各力之间有什么关系呢？ 我们就从力的三要素上探究二力平衡的条件：1 .组装好实验器材，加祛码起什么作用？（此处教师可以提示定滑轮作用 ）2 .进行实验，实验步骤及现象：两个拉力大小不等时，小车不能保持静止。这两个力不能平衡。当两个力大小相等，力的方向互成角度时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。两个力大小相等、方向相反，互相平行时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。 （学生演示）两辆同样的小车与紧靠放在桌面上，两

11、个大小相等，方向相反的力分别作用在两辆小车上，小车不能静止,小车受力不平Jg。为什么实验被研究的物体采用小车而不采用木块？要使小车静止，这两个力应该满足哪些条件？结论：平衡的两个力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1 .平衡的两个力特点可总结为“八个字”：等大，同体，共线，反向。2 .物体受平衡力时，应保持静止状态或匀速直线运动状态，应该理解为：原来静止的 物体受平衡力时仍然保持静止；原来运动的物体受平衡力时仍然保持匀速直线运动。【即时练习】1 .课本P22第1题。2 .放在光滑水平面上的物体M水平方向受到两个拉力F1、F2作用，F1

12、方向向左，F2方向向右。下列分析正确的是 （A）A.若M处于静止状态，则 F1 一定等于F2B.若M向右做匀速直线运动，则 F1 一定小于F2C.若M向右做匀速直线运动，则 F1一定大于F2D.无论M运动与否，F1与F2总是一对相互作用力学习内容二：二力平衡条件的应用学习指导：阅读课本 P21下面文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号。【自学检测】1 .用弹簧测力计测物体重力，物体受到竖直向下的重力和竖直向上的弹簧测力计的拉之，当物体静止时，这两个力大小相等，即G二F拉，运用的是二力平衡原理。2 .放在水平桌面上静止的花瓶受到的重力和支持力是一对平衡力。3 .跳伞运动员匀速直线下降时受到

13、的重力和阻力是一对平衡力。【合作探究】教师巡视指导平衡的两个力与相互作用的两个力的区别：在光滑的地面上放着用绳子连接的物体A、B和C,力F作用在C上（如图），下面选项 中，是平衡力的有 是相互作用力的有 。B对C的拉力 A对B的拉力 C对B的拉力 C对B的拉力A对B的拉力和 B对A的拉力和 A对B的拉力和 B对C的拉力和相互作用的两个力和相互平衡的两个力有什么区别？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】区分平衡力和相互作用力要根据它们各自特点来判断。【即时练习】P22第2、3、4题【当堂练习】见训练案基础部分8. 3.1 摩擦力及其影响因素【学习目标】1 .知道滑动摩擦力的概念，产生条件，影响滑

14、动摩擦力的因素。2 .认识控制变量的研究方法，培养学生观察、操作和归纳表达能力。重点难点：研究摩擦力时控制变量法的运用。学习内容一：滑动摩擦力及其影响因素学习指导：请认真阅读 P23- P25上面内容，特别是 P23实验和P24的实验，基本概念 用红笔作上记号，记一记，重点词语打上着重号。【自学检测】1 .两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的 力，这种力叫做滑动摩擦力。2 .使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。方法：用弹簧测力计水平拉动木 块，使它沿长木板做匀速直线运动,根据二力平衡原理, 可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。【合作探究】教师巡视指

15、导1 .两个相互接触的物体一定有力的作用吗？把一个物体放在另一个物体上，在什么情 况下所用拉力大？细读摩擦力定义分析概括摩擦力产生的条件是什么？答：(1)接触且接触面粗糙(2)物体要相互挤压(3)有相对运动2 .测滑动摩擦力的大小，各组测得摩擦力大小相同吗？可能是什么因素导致结果不同？3.探究影响滑动摩擦力的因素实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小和接触面的粗糙程度、接触面大小、物体运动速度等。设计实验和进行实验：(1)在探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制哪些条件不变？如何改变压力的大小？(2)在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，你选用的实验器材有：木块、 木板、棉布、毛巾、弹簧测力计。(3)实验时，应怎样操作？(4)把实验测得数据填入下面表格中次数接触面