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1、-平移和旋转-三(上)第80 82 页例1，课型新授施教日期年月日-教学内容-例 2，试一试，想想做做星期-1、通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，能区分平移和旋转；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。教学目标2、联系生活经历，体会平移和旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观念。3、感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。教学重、难重点：认识平移和旋转，能区分判断。点难点：平移的方向和距离。学情分析：平移和旋转虽是学生在日常生活中经常看到的现象。但让学生构建准确的概念需要学生具有一定的空间想象能力和语
2、言表达能力。为了弥补三年级儿童这两方面的缺乏，教学时要充分借助多媒体的直观演示来调动学生的多种感教学资源 官，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。教材分析：本课内容是让学生认识较为简单的平移和旋转现象。教材通过提供生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象，并通过画一画、说一说等活动，让学生体会图形平移的特点。学程设计一、联系实际，认识平移1、谈话导入：孩子们，今天我们一起来研究物体的运动。每当教师出示一X图片时，你来用你的手势进展模仿它们是如何运动的，好吗？火车行驶在平直的轨道上，电梯直上、直下，国旗直上、直下。多媒体展示小火车、电梯、国旗火车车厢、电梯、国旗像这样
3、的运动方式，我们可以看成平移板书2. 引导：在生活当中你还见过哪些平移现象。学生自由发言讨论。正确给予肯定，不正确给予否认-3. 提问：列举了那么多生活中的平移现象， 那请你们思考一个问题， 物体在做平移运动时，他们有什么共同特点。预设学生答复出来与答复不出来两种情况板书：平移沿着一条直线运动。4. 做小游戏，课本做一做学生感受平移现象5. 小组合作交流，完成表格1. 探究物体在做平移运动时，它的形状、大小、方向、位置有没有变化。填写“有或“没有。平移形状大小方向位置二、联系实际，认识旋转1. 引导：接下来，我们来研究物体另一种运动方式，多媒体展示图片。像飞机的螺旋桨、 电扇的叶片、钟面上的指
4、针这样的运动方式都可以看成是旋转板书2. 让学生说一说，生活中的旋转现象。3. 总结旋转特点让学生先讨论板书：旋转围绕一个中心转动。4. 进展课本试一试，圆盘的转动。学生体验-5. 小组合作交流，完成表格2. 探究物体在做旋转运动时，它的形状、大小、方向、位置有没有变化。填写“有或“没有。旋转形状大小方向位置三、深入探究，进展比照平移旋转形状大小方向位置目的：让学生更好的区分平移和旋转现象四、学以致用1. 想想做做第一题让学生进展抢答2. 想想做做第二题小组讨论，完成练习，进展展览-3. 想想做做第三题此题有一定的难度，在二年级学习认识方式方向，做过类似的题目，学生完成起来还是比较轻松板书设计：平移和旋转平移：沿着一条直线运动旋转：围绕一个中心在转动【教后反思】-
