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1、沁园春同步练习与答案一、基础知识（40分）1 .给下列词语中的加点字注音。（10分）沁园春（）峥蛛（）百舸争流（）携（）百侣曾游（）橘子洲（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）怅寥廓（）2 .下列词语中加点词的解释，有错误的一项是（）（5分）A.谁主沉浮（主宰）漫江碧透（表程度，极）B.峥蛛岁月稠（不平凡）怅寥廓（怅惘，失意的样子）C.浪遏飞舟（阻止）激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清）D.挥斥方遒（强健有力）粪土当年万户侯（以为粪土，意动用3 .下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）（5分）A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥蛛岁月/稠B.问/苍茫/ ,谁主/沉浮C.看/万山/红遍，层林/尽染D.指点/江山，激
2、扬文字，粪土 /当年/万/户侯4 .对下面的句子分析有误的一项是（）（5 分）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当 车，可笑不自量。B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾 坤的壮志豪情。C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪 迈。D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇 有双关之妙。5 .下列文学常识的表述，不正确的一项是（）（5分）A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是容。B.沁园春？，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的 字数、平仄等，与容无关；“”是标题，揭示
3、了有关容。C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、 句式长短不齐的诗体。又名 长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。D.古人按字数把词分为小令（58字以）、中调（59 90字）和长调 （91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕。二、课阅读（35分）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，丛林尽染，漫江 碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由，怅寥 廓，问苍茫，谁主沉浮。 携来百侣曾游，忆往昔峥峰岁月稠。恰 同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ？ 1、请概括选文上阕和下阕的主要容。2、选文的前三句，点明了 ? 。
4、其作用：3 .如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。4 .选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个:字，领起了下文景色的描写。写景层次分明： ? 、,依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。5 .词句“怅寥廓，问苍茫，谁主沉浮？ ”在结构上起 作用。6 .你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？7 .结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？答案：1 .上阕：通过湘江秋景的描写， 展现出当时蓬勃发展的革
5、命形势，提出了 “谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了 “谁主沉浮”的问题。号召人 们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉 浮”的历史责任。2.观看大自然景色的季节地点 在容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调； 在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。3.示例：命运交响曲因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。4 .看山 江天水5 .承上启下的过渡 6 .“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激 扬文字
6、，粪土当年万户侯。” 7.大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽 狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让 我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（能答出大意即可）一、1.沁 q i n,峥蝶zh mg r 6 ng,舸 g 携 xi e ,侣l 0 ,橘 j il,遒 q i u ,遏e，怅寥廓 ch a ng li a o ku o o2 .点拨：B这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。3 .D4 .D5 .D点拨：“都分为上下阕”错。6 、1.满江 鹰飞得矫健有力 鱼游得轻
7、快自由 秋天点拨：此题考查词语的语境义。做此题不能望文生义，不能认为“漫江”就是“漫漫长江”，“霜天”就是“挂霜的天空”，“击”就是“击打”，“翔”就是“飞翔”。从上下文看，“漫江”当解为“满江”才合题意，“击”当解为鹰飞得矫健有力，“翔”形容鱼游得轻快自由，才合情理。“万山红遍”指的是枫叶，枫叶经霜变红，自然在秋天，所以“霜天”即“秋天”。7 .万山层林漫江百舸鹰鱼万类点拨：此题考查上下文的关系。这一段文字写了 “万山” “层林” “漫江” “百舸” “鹰” “鱼” “万类”等景物。这些意象都是“看”的容，也就是说，“看”与描写这些景物的文字是一种领起与被领起的关系。8 .万类霜天竟自由点拨
8、：此题考查对一段文字的总括能力。 这段文字最后一句的意思是：“万 物都在秋光中过着自由自在的生活。”这正是对上文“山、林、江、舸、鹰、鱼” 等景物活动情况的一个总括。它是总括句，自然也是中心句。9 .失意、恼恨由深思而激昂慷慨的思绪点拨：此题考查词语的本义与语境义。查辞源，“怅”的原意是“失意、 恼恨”，但是在这里，它不能作这样的解释。上文写到祖国的河山美丽可爱，可 遭受战火的蹂蹒，这自然引起诗人深深地思考，思考“问苍茫，谁主沉浮”的问 题。思考这样的一个问题，恐怕无论哪一个热血男儿，都会激昂慷慨起来的。10 升沉盛衰点拨：此题考查词语的同义现象和语境义。查辞海，“沉浮”有两义： 在水面上出没，比喻盛衰、消长。前一问是从词语的本义上着眼，“沉浮” 当与“升沉” “起落”意思相近。后一问是着眼于语境。“问苍茫，谁主沉浮”， 实际上是问“美丽的祖国，谁来掌握你的命运”。这样一来，“沉浮” 一词是对“国家命运”而言，所以这个词用的应是它的比喻义。
