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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 汝州市三初中生心理辅导记录 一、案例例介绍 李某，女女，166岁，汝汝州市三三中九年年级学生生。学习习成绩较较好，智智商中上上等。外外向型性性格，开开朗，有有个性，思思维活跃跃，敢说说敢做。但但盛气凌凌人，自自以为是是，孤芳芳自赏，桀桀骜不驯驯，嫉妒妒心强；认为人人与人之之间无信信任和善善良可言言，皆唯唯利是图图；对她她人缺乏乏真诚。虽虽然李某某学习成成绩好，但但同学不不太喜欢欢她。她她与家长长、老师师说话也也是咄咄咄逼人，因因此与人人沟通时时总带着着争吵
2、的的神态，难难以心平平气和地地交流。自自认为是是不太受受人欢迎迎的人。她她想交知知心朋友友，但同同学敬而而远之。所所担任的的班干工工作常因因同学的的不合作作而使她她不能如如愿。她她因而情情绪极受受影响，气气哭过几几次，辞辞职几次次，甚至至想走绝绝路。 案例分分析 初中生生正处在在身心发发育的高高峰时期期，独立立意识和和自信心心逐渐增增强。李李某因学学习成绩绩好，思思维活跃跃，加之之性格外外向，敢敢说敢做做，因而而不隐藏藏自己的的喜、怒怒、哀、乐乐，说话话易得罪罪同学。她她的过于于自信使使她产生生自傲心心理，同同学因被被她瞧不不起而远远之。她她没有知知心朋友友来交流流思想，以以期获得得同伴的的认
3、可。所所以她认认为人与与人之间间无信任任，都是是虚伪的的。她为为了保护护自己的的荣誉和和自尊，以以自私、嫉嫉妒的心心理，盛盛气凌人人的态度度对待同同学、家家长、老老师，唯唯我独尊尊，而她她内心又又渴望大大家对她她友善和和关爱。在在日记推推荐我自自己中中能明确确分析自自己的优优劣，并并意识到到自己的的不足，但但对改变变自己无无能为力力，发出出：“还还有人喜喜欢我吗吗?”的的感叹，请请求老师师帮助她她向同学学推荐自自己。这这是优等等生常出出现的人人际交往往的心理理问题。 辅导方方法 1、从从家里做做起：家家里亲人人是最能能宽容自自己的错错误和不不良态度度的人了了。 要求家家长配合合，在与与李某交谈
4、谈时，切切忌大声声争吵。如如果态度度不平和和，提醒醒她停止止谈话，数数5-110下后后再说话话，使她她激动的的情绪平平静下来来。扩展展到与同同学交谈谈时也如如此。 2、学学会聆听听：虚心心倾听她她人的谈谈话，这这是对别别人的极极大尊重重。即使使有不同同的观点点，也不不要立即即反驳，让让别人把把话说完完。再发发表自己己的观点点，并且且不必强强加于人人接受、赞赞同自己己的观点点。这样样可以改改变自以以为是的的毛病。聆聆听，先先从观众众做起，就就可以让让你走近近同学。 33、老师师助一臂臂之力： 认知辅辅导：让让李某认识识自己的的所作所所为的错错误及危危害性，幡幡然悔悟悟，痛改改前非，并并强烈产产生
5、改正正错误的的欲望，积积极主动动地参与与辅导并并配合。 化化解矛盾盾：为她她调整了了班干工工作，避避开那些些需要较较多同学学协助的的班务工工作，暂暂时减缓缓她与同同学之间间的紧张张气氛。 欣欣赏她人：让让她每天天发现本本班一位位同学的的优点、长长处，并并记下来来，改变变她总以以挑剔的的眼光审审视别人人的习惯惯，慢慢慢消除她她的嫉妒妒心理。每每过1-2周后后把她表表扬过的的同学叫叫到一起起，让她她们知道道李某赞扬扬她们，从从而使她她们对李某某有好感感。 学会会协作：有目的的的分配配一些任任务给李李某与另另2名同同学，让让她在工工作、劳劳动高中中会与人人协作，改改变她孤孤芳自赏赏、缺乏乏与人真真诚
6、相待待的心态态。 重塑塑她的威威信及形形象：因因为她本本来学习习成绩较较好，老老师给她她分配“一一帮一”学学习互助助同学，而而该同学学在班里里属人缘缘挺好的的学生。这这样，李李某因为为与该生生关系密密切而融融入她们们的圈内内。李某某学习成成绩好，威威信倍增增。乐于于助人的的新形象象，使同同学们接接受她。渐渐渐她也也找到了了知心朋朋友，不不再孤独独，终于于有人喜喜欢她了了。 辅辅导效果果 通通过老师师、家长长的密切切配合，李某积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，李某与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们
7、都说：“李某变文静多了，挺招人喜欢的。” 二、恐惧惧异性的的女孩 案例介介绍 李李某是汝州市市三总八八年级（2）的女孩，从外表看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子。但是，她对异性有着恐惧感。面对异性的时候，她总是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象。因此，她总是避开人群。但是，在面对同性时，她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。案例分析 李某有一一个弟弟弟，她的的父亲是是一个普普通工人人，性格格爆燥，在在重男轻轻女思想想的影响响下，父父亲偏爱爱弟弟，总总是把弟弟弟的过过错推到到李某头上上，对女女儿经常常打骂。久久而久之之，使得得李某对父父亲产生生了恐惧惧感，而
8、而且不愿愿意认识识异性，接接近异性性。即使使在父亲亲过世后后，她还还是不能能接近异异性，接接近人群群。 李李某的身身材偏向向于矫胖胖型，她她从小到到大没有有穿过裙裙子。在在学校时时，总是是独来独独往。有有一次，班班上男生生私下议议论李某某的身材材时，被被李某听到到。这加加重了李李某的自自卑感，此此后更是是避开有有异性的的人群，连连走路也也是无意意识地低低着头。 辅导方法法 11、首先先，培养养李某的自自信心。她她喜欢打打羽毛球球，让她她参加学学校的羽羽毛球队队，每次次打球，她她的表现现都很出出色。同同时，挖挖掘李某某的长处处，让李李某正视视自己，抛抛弃自卑卑感。 2、让让女同学学陪着她她，在人
9、人群外远远远地观观察，观观察人群群中的男男性的举举止。当当远观人人群不再再有恐惧惧时，让让女同学学陪着她她，到人人群中去去倾听她她人的交交谈，看看她人的交交往。不不久之后后，在女女同学的的陪伴下下，她不不再害怕怕人群了了。 3、让让李某自己己到人群群中去与与异性相相处，少少了同性性的陪伴伴，李某某虽然不不再恐惧惧人群了了，但还还是不敢敢和人群群中的异异性交往往。由女女同学陪陪着，让让李某与亲亲戚中的的男孩子子相处、交交往。当当李某敢和和这些熟熟悉的男男孩子交交谈时，由由女同学学陪着，让让她与亲亲戚中的的长辈男男性相处处。过了了一个多多月，李李某在这这些场合合不再需需要女同同学的陪陪伴了。 4、
10、让让李某自己己与本班班的男同同学交往往。当李李某不再再害怕本本班的男男生时，让让李某与本本班的男男教师相相处、交交谈。直直到消除除她对男男教师的的恐惧感感为止。 5、当当李某对熟熟悉的男男性不再再存在恐恐惧感后后，让她她与女同同学做伴伴，与陌陌生的男男性交往往。一开开始由女女同学主主导发言言慢慢过过渡到由由李某主导导发言。 6、让让李某自己己与陌生生的男性性交往。一一开始，李某还是很紧张，以听为主。慢慢地，李某也敢发言了，甚至敢看着她人的眼睛说话了。 辅导效果果 经经过近五五个月的的辅导、治治疗，李李某不再再恐惧异异性，敢敢和异性性交往了了。而且且开始穿穿起了裙裙子，参参加集体体组织的的各项活
11、活动，走走路时也也敢昂首首挺胸了了。 三、 她变得较活活泼开朗朗了 案例介介绍 姚姚某，女女，155岁，汝汝州市三三中九年年级（22）学生生，平时时学习成成绩较差差，她性性格较内内向，智智商中等等，属于于中胖型身身材。父父母亲均均为个体体工商户户，照顾顾她的时时间相对对较少。她她喜欢一一个人呆呆在家，害害怕与同同学交往往，缺少少友伴，不不愿过集集体生活活，不喜喜欢体育育活动，姚某属于中胖型身材，加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，自卑感较重。辅导方法 1、个别别谈话：我经常常与她个个别交谈谈，并采采取信任任互敬态态度，耐耐心倾听听她的陈陈述，一一开始她她由于畏畏怯，说说
12、话吞吞吞吐吐，不不敢直言言，我注注意鼓励励其消除除顾虑，以以全面了了解她内内心世界界，发现现导致问问题行为为产生的的心理原原因。 2、组织织丰富多多彩的集集体活动动：在活活动开始始之前，预预先布置置班干部部邀请她她参加适适合她的的节目，并并且给她她创造成成功的机机会。如如在阅读读“光辉辉历程五五十年”一一书的读读书活动动中，我我校以班班为单位位，进行行了一次次文字的的智力竞竞赛(开开卷)，我我布置她她负责为为全班查查找一张张试卷的的答案，她她挑灯夜夜战一晚晚翻查资资料，并并认真填填写，终终于按时时完成了了任务。这这样，让让她参加加集体活活动，并并且给她她担任活活动骨干干的方法法，既能能给她带带
13、来自信信和鼓舞舞，又能能加强与与同学的的联系。 3、与科科任教师师多了解解情况：有目的的地与科科任教师师了解她她的学习习情况，尽尽量找到到学习进进步的突突破点。如如通过了了解，知知道她对对画画较感感兴趣，我我就与画画画教师师商讨帮帮助计划划，让她她与其她她画画较较好的同同学一起起多次进进行迎接接各种比比赛的强强化训练练，也给给她参加加校一级级的技能能竞赛的的机会，以以此为基基础给予予她丢掉掉学习成成绩差的的心理包包袱。还还有，针针对她不不爱体育育活动的的问题，我我根据她她的体型型特点，要要求体育育教师注注意辅导导她投铅铅球的基基本动作作，并且且在校运运会时鼓鼓励她报报名参加加铅球比比赛，尽尽管
14、，她她只取得得第8名名，但我我还是在在班会上上感谢她她为本班班争回可可贵的一一分。 4、与与本班团团干部一一起进行行帮助活活动：布布置团干干部们多多主动与与她接触触，并且且在学雷雷锋做好好事时邀邀请她也也参加活活动，给给予她积积极要求求进步的的机会。 5、在操操行评语语中给予予鼓励：肯定她她的进步步，感谢谢她为本本班连续续被评为为校级文文明班级级，让她她感到自自己是这这个班不不可缺少少的、重重要的一一员，作作为先进进集体的的一分子子，她拥拥有的是是自豪，而而不是自自卑。辅导效果 通过过以上的的辅导方方法和过过程，姚姚某的自自卑感有有了明显显减弱，而而变得较较活泼开开朗和同同学们关关系有了了很大
15、的的改善，集集体活动动也能积积初中生生心理咨咨询个案案记录案例介绍郭某，男，114岁，汝州州市三中中八（44）学生。学学习成绩绩一般，性性格内向向。皮肤肤较黑，身身材偏矮矮。父母母离异，法法院判其其随母亲亲生活，但但实际上上因母亲亲收入不不高，住住房条件件差而让让她随父亲亲生活。母母亲每月月提供一一定生活活费。郭郭某在学学校各类类涉及家家庭状况况的调查查表中从从不填写写父亲姓姓名，仅仅写母亲亲。在班班级中，她缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时她上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话她，她就发火。课余时间，同学们在她课桌旁边开玩笑，她就认为同学们在嘲笑她，独自喃喃自语；同学们打闹碰了她的桌、椅，她认为是故意闹的，专门是针对她。案例分析因郭某父母母离异，对对郭某的成成长造成成很大影影响，因因她判给母母亲，母母亲较关关爱她，但由由于经济济、生活活所迫，她与父亲同住，却感受不到父爱，反而有寄人篱下的感觉，父子关系疏远。由于性格内内向，疑疑心重，且且皮肤较较黑、身身材偏矮矮，自卑卑心理较较重，缺缺乏可交交流的玩玩伴，形形成不合合群的心心理，拒拒绝与人人交往，人人际关系
