《2011年高考第二轮复习--文学类阅读答题模式及练习(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考第二轮复习--文学类阅读答题模式及练习(1)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2011年高考语文专题复习文学类阅读一、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。二、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。三、两步法 阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。 第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾
2、？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整 第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到；在结构上，起到（省略号内容再具体到上一步去相对应）四、三析法 同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。 其实这类题目也有一定的答题技巧： 我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。五、进入角色法 对
3、于“欣赏文学作品中的形象，语言”、“评价文章的思想内容和作者的观点态度”等题型，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。 做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。 除此之外，阅读文当中还常考的有： (1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合; (2) 评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育 （3）概括文段事例，必须包含两个要素：什
4、么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。七、常见题型及答题模式（一）、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的
5、性格特征）。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词
6、与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的
7、心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷话说知音）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。温馨提示：1.如果语段选取事物具有典型性，勿忘总说，此点往往算一个得分点2.表现手法的识别，优先考虑修辞，然后为表达方式、其他表现手法，逐一寻找，并把较为突出的手法写在答案的前面。3.效果作用的分
8、析，要联系上下文语境及文章主题，往往可以从上下文找到关键词、关键句帮助分析、组成答案，再结合自己的整合概括，此种答案得分率较高。4.要注重审题，要留意提问方式的变体，如“写法有何特点”“如何来体现”等，实质仍是表达技巧鉴赏题。5.注重审题，要求的不同答题方向是不同的。如“哪种手法”只能是一种；“哪种修辞”只能在修辞中寻找且为一种；“主要什么手法”可以是一种或两至三种，不能写很多；“哪些手法”必须要多种，且主要的写在前，相对次要的写在后，以保证得分率较高。（二）理解句子（词语、短语、题目）含义答题思路，三条思路入手：1、 关键词入手：为最常用的方法，抓关键词，解释清关键词，代入句子，含义迎刃而解
9、。2、 多层含义：表层含义深层含义；如是并列句或转折句，则分层解释。3、 手法入手：如有突出手法，如比喻、拟人、象征等，可手法+分析+效果三种方法的使用视具体语境而定，不可拘泥，关键词法为优先考虑。当然，理解句子、词语的含义，还必须联系具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。温馨提示：1.理解句子的含义题答案的设置上往往由浅入深，通常可以在句子的上下句（附近）中找到现成答案或关键词句，而另外的得分点需要结合更大的语境或全文主旨等得出。千万要注重上下文，不可自说自话。朴实自然的语言赏析词库： 1、朴实无华 2、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 3、言简意赅，清真
10、雅洁，朴素自然 4、语言简洁，气势纵横 5、文字洗练，意境深邃 6、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 7、文辞畅达，沉静雅洁 8、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 生动优美的语言赏析词库： 1、文笔凝练，刻画传神 2、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 3、深婉隐约，耐人寻味 4、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 5、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑 6、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 7、大笔泼墨，尽情挥洒 8、说理深刻，内容厚重 9、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 10、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵
11、味美11、语言优美，富有诗意，撼人心扉 12、行文起伏跌宕，含义深邃隽永（三）、有关布局谋篇的题型提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：为（或与、照应）分析文章具体内容作用作用词库：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意）问：请简析第一自然段（即上
12、文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。温馨提示：1.语段的作用题如果所给语段有较突出的手法，那么也需简单分析手法+效果，然后再分析内容、结构、情感上的作用。2.读题时注意圈划重点，以避免漏题、审题不清；答题务必要按条作答，分清序号，以避免漏题以及阅卷老师找不到而遗漏得分点导致失分现象。3.注意区分体味“引起下文”和“总领下文”的不同，“总领下文”需要能对全文有概括作用或者就是全文的主旨句，而“引起下文”仅仅是引出叙述对象。4.任何结构作用的答题都不可只是单独的术语，需要结合文本作具体的分析，
13、如“承上启下”，后面必须要分析“承接上文，引起下文”（四）、有关表现手法的题型艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法借助具体内容分析效果（或作用）人称类作用：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：使用的人称内容效果（或作用）答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着
14、风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷长城）问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。（五）、有关归纳内容要点的题型提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。思考步骤：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步
15、提取要点词语，第三步整合答案。答题模式：从前至后结合重点词句重新整合并概括。（六）、有关鉴赏人物形象的题型提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：某某人是一个（或者塑造了一个）的人物形象。分析（结合具体词句逐条进行分析）答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇烟囱里的兄弟）
