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1、欢迎阅读数学整理复习方法必看小学六年级数学复习方法一、明确教学目的，制订复习方案小学毕业班数学总复习知识容量多、时间跨度大，所学知识的遗忘率高，复习之前老师必须再次钻研教材，进一步理解教材的知识内容和编排特点，还要重新学习数学课程标准，把握好教学要点和数学知识重点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目的，制定复习方案，主要包括：复习的内容要点，分几节课完成，设计好每节课的内容和目的。例如，制订“数的运算”这一单元复习方案：第一节复习四那么运算计算方法及其关系，第二节复习运算定律，第三节复习整数小数分数四那么混合运算。这样才能使复习工作有方案、有步骤地进展，这种逻辑递进的复习方法可以从
2、根本上克制复习的盲目性、随意性还有简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。二、理解学情，制定复习方法俗话说：“知己知彼，百战不殆”。这句话虽是用于指挥行军打仗，但细斟此言，笔者认为它同样适用于指导教学。作为一名有经历的老师，首先要掌握学生一举一动，一言一行，及时对教学工作作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目的。理解学情的途径很多，诸如“教学观察”、“师生谈心法”、“开展第二课堂法”等等，老师可在教学理论中，多留心观察，多总结经历，多开动脑筋，把多种的方法灵敏运用，以期到达对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进展有的放矢的教学工作，进步课堂教学
3、质量。三、梳理知识，形成知识网络小学毕业生通过六年的数学学习，大多都掌握了比拟可观的知识点，假如没有一个明晰的思路来帮助学生，就好比是一堆货物，品种繁多，堆放零乱，要想记住特别困难。只有加以整理，有序分类，才能清清楚楚，一目了然。因此，在复习时应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节,引导学生把已经学的知识进展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联络，从整体上把握知识构造。引导学生自主整理，促进知识系统化的目的不仅要构建完好的知识网络，还要在构建知识网络的的同时，使学生对以前所学的知识有新的认识、进步。同时，要重视在复习整理过程中培养学生自主整理的意识，开展学生自主学习的才能。
4、复习时，引导学生将知识分块，系统整理，按块复习，一块一块复习记忆。假如再将每一小类找出共性，规律，记忆效果就会大大加强。将知识分成大类，以表格形式呈现，细化到每一个知识点，逐一复习，稳固强化到达纯熟，运用时，从块状知识记忆中调用，速度也可加快。例如空间与图形局部，笔者给学生搭建了这样的框架：点、线、面、体。点有：端点、顶点、起点、垂足等;线有直线、射线、线段等;面有长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等;体有长方体、正方体、圆柱、圆锥等。每一点知识都有其自身意义和特点，通过这样的逻辑顺利建构了一种复合学生思维规律的知识脉络，点是构成线的根底，点可以连成线，线可构成面，面可围成体，垂线实
5、际就是面和体的高等等。这些知识即单独存在，也互相联络，形成一个体系，易于学生系统掌握。四、根据学情，选好教学方法笔者切身操作过的数学复习有四种形式：一是大量练习。上课练、作业练、考试练，以练代讲，遇题讲题，强化记忆，稳固各个题型为主，天长日久，每个题纯熟了，就能考出好成绩。二是列好知识框架，讲概念，将方法，讲题型，由于老师提早已列好知识框架，心中有数，知识点个个不漏，全面记忆，稳固也很有效果。三是老师提早设计好练习题，学生练习，从中发现各个知识点，然后将知识点归纳整理，老师强调重要概念、典型题型，每上一节，都辅以相应练习题，加以稳固，也很有效果。四是引导学生对每块知识自己整理，放手让学生回忆、
6、操作，让学生说说每块知识存在的疑惑，老师给与讲解，根据学生整理的知识框架，查找知识缺漏，重点讲解。四种方法各有各的缺点，各有各的优势。第一种以练为主，学生苦，老师苦。第二种老师要对小学数学知识体系有一个完好的理解，每个知识点都要熟悉，并要理解知识点之间的联络。第三种对老师的要求较高，对小学数学教材要通读。课前准备工作量大，练习题要表达各种知识，要理解每一个知识点的作用和点与点之间的联络，要边练习边整理，形成框架。第四种师生互动，表达了新课标理念，但对学生的要求较高，学生应在小学六年的学习中掌握了很好的数学学法。因此，我想说的是，老师要对学生理解，要对自己理解，因人而异，选择和与自己的教法。重要
7、的是不断进步自己，进步驾驭教材的才能。五、加强训练，进步计算才能复习时一定要注重学生计算才能的培养。数学试卷80%以上的题目都需要计算，纯计算的题也要占到30分左右，更不要说计算是一个人必要的知识根底。而如今情况是新教材注重了学生计算的多样性，但各册学生计算的强度减弱。学生普遍存在计算出错率高、准确率低的现象，特别是六年级的学生，由于训练不够，学生计算问题较大。学生计算出错老师首先想到的是，学生粗心大意，实际是学生计算方法没多大问题，关键是训练不够扎实，练的较少。学生计算才能的上下主要表如今是否准确、迅速、灵敏。我觉得复习计算时应做好一下几点：1、让学生对四那么运算的意义、法那么、各局部关系、
8、运算定律、性质要深入理解。我将计算的复习分为四大类：四那么运算、四那么混合运算、简便运算、简易方程。四那么运算是根底，加、减、乘、除的意义、计算法那么、各局部关系、运算定律和性质，都要以实例引导，举例说明，打好根底，重点是理解、运用。例如加法的复习，首先加法的意义是什么，然后是计算法那么，其次各局部之间的关系，最后是相关运算定律的应用拓展。复习时可将加法、减法比照复习，如意义上的互逆、法那么上的相似、运算规律的区别，共同点都是一级运算等等。每种运算都要有针对性题目，强化训练，加以稳固。2、每节课前都要有口算练习。坚持口算练习，不仅能进步学生的计算速度，而且对学生其他才能的培养也很有好处。口算练
9、习节奏快、竞争剧烈、思维迅速，参与性强。既使学生注意力集中，又开展了学生的观察才能，让他们积极独立完成读题、分析p 算法、考虑、综合计算一系列过程。将法那么定律在口算过程中得到强化，加强记忆，计算速度大大进步。3、培养学生良好的计算习惯。首先老师有必要给学生展示书写的格式、分析p 推理的方法、运算方法和过程、检验全过程。有了示范作用，加以严格的要求，从书写、格式、准确性从严要求，逐渐会养成学生细致、认真的好习惯。单独复习计算式，可采用人人过关的方式。初中三年级数学总复习提纲1、递等式同级运算：符号都是加减或乘除的运算。两级运算：符号既有加减又有乘除的运算。同级运算可以巧算。两级运算不能巧算，只
10、能按运算顺序计算。递等式运算顺序：先算括号，再算乘除，最后加减。巧算(加括号：前面是加号，后面加括号，不变号。前面是减号，后面加括号，要变号。移位置：符号跟着后面数字一起挪动。)2、不规那么图形的面积大于等于半个的算一格，小于半格的舍去。用满格的格数加上大于等于半格的格数，就是不规那么图形的面积。3、面积单位1dm2(1)读作1平方分米，写作1dm2，表示边长是1dm的正方形的面积(2)面积单位有m2 dm2 cm2(3)1 m2=100 dm2 1 dm2=100 cm2 1 m2=250000px24、组合图形的面积用割、补的方法求组合图形的面积步骤(1)根据图形选择割或者补的方法，用尺画
11、出虚线(2)计算出和面积有关的边的长度(3)计算面积，再相加或者相减(4)注意单位是cm2，dm2，m2(5)凸字形用割，凹字形用补1、速度每分(每秒、每时)行的路程叫做速度。速度单位是复合单位。例 写作：85米/分 读作：八十五米每分 表示：每分钟行85米2、速度、 路程、时间的关系(做题时请注意单位)时间速度=路程路程时间=速度路程速度=时间3、用两位数乘(1)两位数与两位数的估算例：4863的积在(2520)与(3150)之间，接近(3150)。考虑方法：48离整十数50更近，用48估算，估成4063=2520与5063=3150。(2)两位数与三位数的估算用两位数估算成相邻的整十数如1
12、5256中，虽然152更接近整十数，但还是用56去估算。(3)两位数与两位数的分拆计算参考书p14 可以把其中一个两位数分拆成两个一位数相乘。可以把一个两位数分拆成一个整十数加一个一位数，再分别与另一个数相乘。或者可以一个两位数分拆成一个整十数减一个一位数，再分别与另一个数相乘。第种方法。(4)两位数与三位数的分拆计算把两位数分拆成整十数加一位数，再分别乘以三位数。(5)两位数乘以两位数，两位数乘以三位数的竖式计算数位对齐;多位因数放上面;下面因数从个位乘起，再计算十位，积相加;注意进位。因数中的数字在十位上表示几十，数字在百位上表示几百例：2586中86的8在十位上表示的是80，(6)末尾有
13、零的竖式计算把零前面的数字对齐，画虚线，先在虚线左边竖式计算，再在虚线右边加上0，两个因数末尾一共有几个0就加几个0。注意300120这类题目，0前面的数字对齐后，12的位数比3多，要把120放在上面，300放下面。4、两位数除两位数，两位数除多位数(1)分拆计算(见书p31)(2)除法的计算方法推算法 整十数试商法 首位试商法 同头无除初商9当初商乘以除数的积大于被除数，初商大了，要改小当余数大于除数，初商小了，要改大(3)竖式计算(商、乘、减、落)先确定位的位置，以及几位数 每次除得的余数要比除数小除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面 不够商1用0来占位验算：商除数+余数=被除数特别
14、注意除数末尾、中间有零的情况(4)三位数除以两位数时，只要看被除数的前两位，当前两位小于除数时，商是一位数，当前两位大于或等于除数时，商是两位数。四位数除以两位数时，只要看被除数的前两位，当前两位小于除数时，商是两位数，当前两位大于或等于除数时，商是三位数。方框不在首位，要考虑0。例：1)7457的里填( )，商是一位数?考虑方法：只有7<57，在十位上不够商1，看前三位，位在个位上，商是一位数，所以里填142)7457的里填( )，商是两位数?考虑方法：只有757，在十位上够商1，位在十位上，商是两位数，所以里填595、运动会上的小统计条形统计图要写标题，单位，统计工程(横)，刻度(竖
15、)，长条长条要用尺画，斜线涂色注意每一格的数量(根据数据和格子数，用数据格子数，合理安排每一格的数量，一般每格为1、2、5、10、100等)高三数学复习方法整理函数思想是指运用运动变化的观点，分析p 和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系(或构造函数)运用函数的图像和性质去分析p 问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程(方程组)或不等式模型(方程、不等式等)去解决问题。利用转化思想我们还可进展函数与方程间的互相转化。数形结合思想中学数学研究的对象可分为两大局部，一局部是数，一局部是形，但数与形是有联络的，这个联络称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”，又是优化解题途径的“良方”，因此我们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。特殊与一般的思想用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，我们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样精彩。极限思想解题步骤极限思想解决问题的一般步骤为：(1)对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量;(2)确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;(3)构造函数(数列)
