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1、皇帝的新装教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我细心整理的皇帝的新装教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。皇帝的新装教学设计1学习目标：1、 学会10个生字。2、 练习阅读课文，分角色朗读课文。3、 通过阅读剧本，把握故事的主要内容，相识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。4、 通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚恳、不虚荣的人。5、 表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。学习重点：1、 学会10个生
2、字，能复述课文，分角色朗读课文。相识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。学习难点：通过阅读剧本，相识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。课时支配：两课时第一课时学习目标：整体感知课文内容；检查生字自学状况；详细学习第一场。学习过程：一、 揭示课题皇帝的新装二、 启发谈话。这篇课文是依据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参与游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！三、 初读课文，整体把握课文内容。1、 沟通剧本学问：请大家打开，快速阅读一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的学问，把你搜集到的资料和大家沟通一下
3、吧。2、 学生沟通。3、 初读课文，整体把握课文内容。、 以自己喜爱的方式读课文，把不相识的字画出来，多读几遍。 检查自学状况。 说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（）的皇帝”来概括主角。四、学习第一场。1、指名分角色朗读。2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？3、请用几个词概括这几个人物的特点。五、师小结。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。其次课时学习目标：一学习其次场内容；排演课本剧。二学习其次场：自由朗读其次场，思索：其次场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？沟通探讨：你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格
4、特点吗？分叫色朗读第三场。三学习第三场。学法同其次场。师：谁揭露了谎言？为什么安徒生要支配一个无知无畏的孩子来揭露谎言？分角色朗读。四总结全文，扩展练习。（一）你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不行救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却许多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？你想对其中哪个人物说些什么呢？（二）自由分组排练课本剧。皇帝的新装教学设计2教
5、学目标1、感知课文内容,了解童话故事情节2、体会文中对比、心理描写的作用3、初步理解作品的丰富意蕴教学重点目标1、2教学难点目标2、3教学过程教学内容备课札记老师活动内容、方式学生活动方式一、导入新课1、由卖火柴的小女孩导入2、投影:作者:安徒生国籍:丹麦体裁:童话儿童文学的一种体裁,它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童观赏的故事。二、出示学习目标三、感知课文1、自读课文,打算复述故事情节2、学生复述,理清课文段落,并列出小标题:(1)癖好(2)受骗(3)出丑3、分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、特性,要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说,心里想的应轻读,口头说的应重读,
6、朗读要读出人物的语气来,口吻要符合人物的身份和特性特征。4、探讨归纳人物性格特点,并形成板书:皇帝(愚蠢、昏庸)骗子大臣、官员(狡猾)(自私)回忆卖火柴的小女孩的故事情节齐读投影内容齐读学习目标自读课文学生复述分角色朗读课文小组探讨、沟通老师活动内容、方式学生活动方式备课札记四、品读课文1、通读课文,分别找出运用对比、心理描写的句子,并分析其作用2、分析“对比”手法开头:为了突出皇帝酷爱新装的癖好,作者采纳“既不也不也不”的句式,把皇帝不关切军队、不喜爱看戏、不喜爱游公园与独爱穿美丽的衣服形成显明的对比。结尾:把敢于说真话的孩子与皇帝、大臣对比,从而突出孩子的天真、纯净和聪慧,突出皇帝、大臣的
7、虚伪、愚蠢和卑鄙。3、分析“心理描写”手法以第5段为例:心理描写非常细致,一波三折,精确地表现了人物的性格。皇帝急于想看看衣料原委织得怎样了,但他不敢亲自去,这件事暴露了他貌似尊严,实则内心空虚的精神状态。几句几经转折的自相冲突的心理活动的描写,把皇帝自信又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特征精确地表达出来了,不仅使人物形象显明,而且深化了中心。五、布置作业皇帝的新装教学设计3文本分析皇帝的新装是选自人教版语文课本七年级上册第六单元，本文是本单元的第一篇童话，是一篇富有想象、同时反映生活的童话故事，运用夸张手法讲解并描述了一个虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了人性中的虚伪本质。本文诙谐好玩，情节
8、丰富，且内涵深远，对学生有很高的教化价值。学习目标1、感知课文情节，进而培育学生的想像力。2、理解童话的想象和夸张的艺术特点，对文学的“真实性”有感性相识。3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。4、了解文中对比描写和心理描写。重点难点1、重点：了解本文的艺术特点和描写手法。2、难点：理解文章意蕴。过程设计（一）激趣导入，走进童话老师说以下导入语：每一个孩子都有一个童年，每一个童年都伴随着多彩的童话。童话好像一个可爱的精灵，与年少的我们整日为伴，它翱翔在梦幻的国度里，承载着我们无限的遐想。今日，我们就一起走进“世界童话之王”安徒生的童话世界，感受童话带给我们的奇妙和精彩。（二）初读
9、文本，初步感受请同学们用自己喜爱的阅读方式诵读本文，用一句话写下自己的初读感受。（生写完后，先在小组内沟通，然后以小组为单位，说一说自己的感受和代表本小组的感受。）最终老师说说自己的感受：皇帝的新装不愧为一篇出自童话大师之手的童话故事，整篇文章情节丰富，语言活泼，对话精彩，让我不知不觉就走进了故事。（三）再读故事，深化感受请同学们用略读的方式，再一次阅读课文，要求读出自己的思索，用一句话说说本文写了一个怎样的故事。1.独立发言2.小组探讨3.复述故事情节最终老师说说自己的理解：本文写了一位皇帝每天都只顾着穿新衣服，最终竟然被两个骗子所骗，穿上一件并不存在的新衣服去实行游行，最终被一个天真的小孩
10、揭穿谎言，结束闹剧。（四）三读课文，自选式学习每位同学用快速阅读的方式三读课文，然后凭自己的直觉爱好，就自己喜爱或印象深刻的一两个方面自主绽开学习。老师可稍作提示，供应以下学习主题：1课文写到了哪些人物？各有什么特点？2课文是如何描写你所感爱好的这个人物的？3故事的情节发展围围着什么绽开？4故事的主角是谁?自主学习后，以小组为单位相互沟通学习心得，说说自己喜爱或印象深刻的缘由。（五）四读课文，共选式学习每位同学再次以阅读的方式四读课文，然后全班共同选择确定一两个学习主题，深化品尝。以分析皇帝性格这一学习主题为例，可设计以下教学：思索：结合以下问题，说一说，皇帝是一个怎样的人？课文第一部分在全文
11、中有什么作用，说明皇帝是一个怎样的人？（参考：用夸张手法表明皇帝的心思都在穿美丽衣服上，仰慕虚荣，昏庸懒散，由此揭示了故事发生的缘由，为下文骗子行骗埋下伏笔。）为什么皇帝要先派老大臣和诚恳的官员去了解骗子织布的状况？（参考：说明皇帝很心虚，胆怯他自己看不见布料，说明白皇帝的愚蠢和不称职。）游行中的皇帝听到老百姓说的真话以后有什么反应？为什么在被揭穿后他并没有穿衣服，同时摆出一副更傲慢的神态？（参考：说明皇帝虚伪愚蠢，自欺欺人）总结：皇帝是一个仰慕虚荣、昏庸无能、愚蠢可笑、自欺欺人的人。（六）五读课文，积累新词佳句请同学们找出文中你认为写得特别精彩的句子，朗读给同桌听，并说一说自己认为精彩的理由
12、。（七）总结学习收获或感受以小组为单位，每位同学说一句结束语，说说自己学习本文后的感受或收获。（八）老师举荐课外阅读篇目安徒生作为一名世界级的童话大师，他的一生都在进行坚持不懈的创作，他把自己的天才和生命献给了全世界的儿童，除了皇帝的新装以外，我们也可以读一读他其他的作品，比如：海的女儿、野天鹅、小锡兵等。皇帝的新装教学设计4教学目标：1、理清故事情节，把握人物性格。2、理解童话深刻的内涵。3、培育学生的想象和创建实力。教学重点：1、通过表演进一步理解人物性格。2、培育学生的想象实力。教学难点：指导学生把握人物性格进行表演。课时支配：两课时教学步骤：第一课时教学内容：表演舞台剧，分析人物性格，
13、绽开想象。一、导入：皇帝的新装是我们大家耳熟能详的一篇童话，他是丹麦童话大师安徒生的代表作。作者通过天才的想象和大胆的夸张极力刻画了统治阶层的种种荒诞可笑的行经，揭露了封建统治虚伪、愚蠢、腐朽的本质。今日，我们班天才的演员将在这里给大家上演这个天才的喜剧，请观赏由115班各大天王联袂主演的舞台剧皇帝的新装。二、整体感知：1、在横线上填上你认为最合适的词语一个的皇帝一群的大臣童话主要刻画了哪些人物？假如用一个字来概括这些人物关系的话，你觉得是哪一个字最合适？“骗”字。骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。3、在骗与被骗的故事情节中，简要分析文中人物形象。骗子：狡猾、贪欲皇帝：愚蠢、奢
14、侈、虚伪、昏庸大臣：自私、阿谀奉承百姓：怕被杀头、怕被讪笑孩子：纯净天真、无私无畏三、拓展延长：依据人物性格绽开联想的翅膀：1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，皇帝会作何反应？2、老大臣走后，两个骗子会说些什么？3、游行大典结束后，皇帝回到宫中会做什么？4、假如没有人把真相说出来，事情会怎样发展呢？国家、皇帝、大臣、骗子会有怎样的命运？四、课堂小结：五、作业：续写课文结尾（写在练笔本上）要求：1、大胆想象，富于创新；2、情节合理，文意相关；3、300500字。板书设计：（略）其次课时教学内容：分析童话内容，赏析文章语言，理解童话想内涵。一、快速回顾课文内容，思索：1、这篇童话围绕什么来绽开的？即童话的线索的什么？明确：新装2、围绕新装发生了哪些事？试用简洁的语言来概括？爱新装、做新装、看
