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1、荷叶圆圆第一课时教学目标1读通全文，有感情朗读课文。2认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。3会写“机、朵”。教学准备课件、题目字卡、小动物词卡、课文朗读录像、动物头饰。教学过程 一、谈话引入，揭题。1揭题师：（出示课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面）同学们，这是什么？2、识记“荷叶”二字。（生：荷叶）师贴：“荷叶”。怎么记住它们？（大家看，“荷”字是个上下结构，上面是草字头，下面是单人旁和一个“可”；“叶”是“口”+“十”，左右结构的。）3、揭示课题。今天我们就来学学跟“荷叶”有关的课文，（补充板书，把“圆圆”贴上）。生齐读。让我们整齐、响亮地读一读
2、课题吧，齐读。二、初读课文，整体感知。1、初读全文荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，让我们来找一找它们。看课文朗读录像。2、认识动物。生回答，并随即板贴动物词卡。这个“珠”呀，是生接（王字旁），你还能找到珠的其他朋友吗？读准“小鱼儿”的儿化音。多有意思的小故事啊！小朋友赶紧打开书自己去读读吧。三、读通课文，学习词语 1、学习第二自然段 荷叶姑娘今天带来了几组字词朋友，小朋友们去认认它们吧！（出示：摇篮 亮晶晶 ） 指名带读怎么记住标红的生字宝宝？（摇篮的偏旁，提手跟手有关，竹字头，篮子是用竹子编的。）亮晶晶的什么？（亮晶晶的眼睛）谁眨着亮晶晶的眼
3、睛呢？生说小水珠，随机出示第二自然段。我们一起读读吧。（齐读）小水珠把荷叶当作生接：摇篮（贴板词），小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？生说师接：对呀，一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。（贴板字：躺）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）你能把它读好吗？指名生说，指名生读。齐读。 2、学习第三自然段（出示：停机坪 透明 翅膀 ） 指名带读有什么办法记住带点的生字宝宝。谁有一对透明的翅膀？（出示第三自然段），自由读荷叶是小蜻蜓的生接：停机坪，小蜻蜓立在荷叶上。（板贴）停机坪是什么？生说，（出示图帮助理解）师说：飞机场中停放飞机的场地。小蜻蜓呀，飞累了，停在这宽敞的停机坪
4、上休息，怎么样？指名声说，读。加上动作小朋友一起来读读。3、学习第四、五自然段老师看到了好多小蜻蜓哦，小青蛙和小鱼儿要考考小朋友，把这些词卡朋友送上黑板适当的位置。那得要先去认认真真地读读课文第四、五自然段。生上台师拿“歌台”，让学生读，再贴。师出示“蹲”卡片，全班认读，记字：蹲是足字旁，让学生做动作，再贴。生贴：凉伞、游青蛙在歌台上怎么歌唱的？（出示第四自然段）对呀，青蛙想“我终于可以展示自己的歌喉了。”感觉（引出：高兴）指读你把你的感觉传递到老师这里了。小水珠、小蜻蜓，甚至连小鱼也慢慢游过来听我歌唱了（引出：自豪）指读多自豪的青蛙呀带着你不同的感觉整齐读读。现在我们来检查下面的小鱼贴词。对
5、了吗？（出示第五自然段）谁来说说，哪里让你确信刚才*贴对了？（指名说）看来呀，你是很用心地读课文的。小鱼儿们，荷叶挡住了夏天火辣辣的太阳，让你们感到接：很舒服，很凉爽，很快活）你能把它读出来吗？带着感觉读指出：笑嘻嘻，认读识记：嘻（口加喜），笑嘻嘻说明小鱼是生接：快活的笑嘻嘻的表情是怎样的？生齐做表情能不能带着这表情来读读呢？齐读最后一小结。4、分角色读小伙伴们都很喜欢荷叶姑娘呢，你们喜欢吗？现在老师要请出这些小伙伴读读课文了呢分角色度。四、写字 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？出示：朵、机比较发现了什么？1、都是由几和木组成，但在不同的字里是有不同的。2、结构不一样。师范写，生报笔画，强调注意地方。生练写，展示，评价。
