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1、课题与教学内容22富饶的西沙群岛课时2课时教学目标知识技能1认识“饶、屿、崖”等十个生字，学会13个生字，正确读写“风景优美、物产丰富等词”2有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解课文内容，理解含义深刻的词句。过程方法引导学生感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，初步理解课文内容，学习文章首尾呼应的写作方法。情感态度激发学生热爱祖国风光的思想感情。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛
2、吧！（播放完）美吗？如学生观察地图，找到西沙群岛的位置 可以让知道的学生介绍一下西沙群岛如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。初读课文 读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑 学生自由读课文。检查自读情况。a检查生字新词。b检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰b文中是怎样具体描写这两方面的？西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a 你
3、读到这段话时，有什么样的感觉？）你能把海水的美读出来吗？b海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？c这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。探究二：（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a 你为什么喜欢这两段话？根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）b教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了海底
4、，欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。布置作业练习朗读第一至四自然段。抄写生字，每个字写两遍。第二课时激趣导入上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。继续研究过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？探究体验。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”
5、和“奇”读出来吧！ 学生回答c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！探究二（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。 b 西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？总结全文读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。听写词语自书复习，准备听写。听写。听写后自己对照、订正。布置作业抄写课文中优美的句子。课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 a明确要求：用自己喜欢的方式读课文
6、，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。自主感悟。a请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。b小组内相互交流，相互指点。合作探究。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比学生回答 c学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的的有的”句式。学生抄写生字 例如：a西沙群岛的海面为什么五光十色？b为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？学生回答学生感情朗读学生自由地入情入境地朗读。a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下
7、”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 可以就某一方面谈学生谈对这句话的理解小导游到教室前面为大家讲解学生闭上眼睛想象可以在此插入播放群鸟纷飞的课件课题与教学内容24香港，璀璨的明珠课时1课时教学目标知识技能1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。2、理解课文内容，认识香港。3、指导学生理解“东方之珠”的含义。过程方法在阅读中了解香港。使学生了解从不同侧面描写景物的方法。情感态度激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、谈话导入1、师：同学们，我们的祖
8、国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家搜集你们最喜欢的某个城市的资料，谁来说一说？师：你们知道这些城市的美称吗？例：昆明（春城） 苏州（人间天堂） 济南（泉城） 广州（花城） 香港（ ）学生自由汇报。 预设教学路径预计学生活动备择方案2、师：香港的美称是什么？你是怎么知道的？它为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就一起到香港看一看，好吗？板书：24、香港，璀璨的明珠二、初读感知1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，带拼音的词语多读几遍。2、播放媒体资源的课件中的“读一读”，教学字词。3、师：课文中的生词我们都会读
9、了，相信同学们一定能把课文读流利。指名分段读课文。教师纠正发音。4、播放媒体资源的课件中课文的范读动画，更正读音。三、三解析课文1、刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，请同学们快速的浏览一遍课文，想学生自由读课文。学生分段读课文 预设教学路径预计学生活动备择方案想课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？指名答。板书：购物、美食、旅游、夜景。师：假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？出示媒体资源中的图片让学生讲解。2、师：逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！喜欢美食的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？生答。师：老师现在为你们准备了好多好吃的.
10、出示媒体资源中的图片 师：这些美味佳肴是不是看着就很让人嘴馋呢？就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！3、师：读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！出示媒体资源中的图片师：看了这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？指导朗读：小黑板出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）（1）指导用“一会儿一会儿”造句。（2） 找出中心句。师：作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具
11、体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！例如：我的教室真干净！先想想，与同桌说一说，指名说。4、师：香港的白天是繁华的、美丽的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。（1）师范读。师：香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。生答。师：这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！引读：成了 像如同5、 师：香港那么迷人，那么耀眼，每个人都禁不住由衷的赞叹。让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！6、播放媒体资源课件中的“看一看”，展示香港的美丽风光，并让学生结合画面，介绍最熟悉的某方面的内容。四、拓展延伸师：同学们说得真好！香港无愧于“东方明珠”这个美称。课前大家还搜集到了香港哪些方面的资料呢？五、作业仿照课文围绕中心句写具体的方法，任选其中一句写一段话。1、一到节假日，公园里就热闹起来。2、今天的天气真冷啊！3、秋天的田野热闹非凡。4、妈妈非常爱干净。板书设计： 24、“东方之珠”购物 美食 旅游 夜景学生回答学生讲解。学生感情朗读学生入情入境的读学生读齐读最后一段。学生先在小组内交流，再向全班汇报。一个学生回答不完整，其他学生补充
