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1、会宁县新添回民中学 导学案编号：BWL2014090905 主备人：杨梅 参与人：冯丽梅任课班级：八.3 任课教师：杨梅 审核： 审批： 评价：1.3 汽化和液化 导案（第1课时）【教学目标】（1）知识与技能通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。（2）过程与方法通过实验和实例知道蒸发的特点，学会分析问题的方法。通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。（3）情感、态度与价值观在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的，形成对自然界的关心和乐于探索自然现象的情感。通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品
2、质和实事求是的科学态度。【教学重难点】影响蒸发快慢的因素。【教学过程】导入新课：晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？预习反馈。【课堂探究】一、蒸发1、 蒸发的特点：（方法提示：动手做，动眼看，动脑想，动口说）做一做：将酒精抹在手背上，观察现象，谈感受。议一议：(1)蒸发是在什么温度下进行的？_（湿衣服夏天会干冬天也会干）(2)蒸发发生在液体的什么部位？_（蔫洋芋、蔫萝卜内部还很新鲜）(3)蒸发剧烈吗？_（脸盆中的水蒸发完需要一段时间）(4)蒸发是吸热还是放热？_总结：蒸发： 。2、影响蒸发快慢的因素（分析对比谈认识）：（1）分别观察三幅图中的两件衣服，有哪些相同点，哪些不同点，所导致的结果是什么？（2）你得出的结论是什么？（3）生活中还有哪些现象能支持你的结论？试举例说明。 自主完成探究内容然后组内讨论并展示结果。自己总结。【课堂检测】1夏天游泳时，在水里并不觉得冷，而上岸后反而觉得冷，这是因为（ ）A水的温度比空气温度高 B人在水中吸收热量 C岸上的温度较低D上岸后，人身上的水蒸发时从身体表面吸收了热量2人在夏天出汗时扇扇子感觉凉快，用扇子对着温度计扇风，温度计的示数将（ ）A降低 B不变 C升高 D无法确定【板书设计】1.3汽化和液化（第1课时）一、汽化 液化1、概念 2、汽化的两种方式：蒸发和沸腾二、蒸发1、特点： 2、影响蒸发快慢的因素:【教后反思】
