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1、写自己熟悉的人教学课堂实录【背景阐明】“写熟悉的人的一件事” 是人教版三年级上学期第二单元的习作主题。通过一件事写一种人，既可以体现一种人的性格特点,也可以体现一种人的思想品质，那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一种方面呢?仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了灰雀、小照相师、奇怪的大石头、我不能失信四篇课文,分别通过一件平凡的小事体现了人物美好的品质。由此,我拟定了本次作文的训练目的：1、写熟悉的人的一件事，通过这件事看出熟悉的人的品质。2、学会选用典型事例，通过人物的说和做来体现人的品质。3、学会按事情的起因、通过、成果,把事情体现清晰。【课堂实录】一、激趣导入 初解课题师:同窗们，
2、结识这两个字吗？（板书熟悉)，让我们一起大声地读出来。众生：熟悉师：下面我请人们用熟悉说一句话,看谁反映最快，只有三次机会，好好把握啊生1：我跟表妹很熟悉生2：我对回家的路很熟悉生3:邻居家的小猫咪跟我很熟悉师:人们说得真棒,接下来教师的规定变了,请你迅速说出熟悉的人是：众生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、教师、同窗师:同窗们，从人们的回答中我看出来了，你熟悉的人有家人,有教师，有同窗，有邻居等,你看我们身边熟悉的人还真的不少，今天我们就学习写一篇作文“写熟悉的人的一件事”。二、指引解题拟定主题师：生活中每个人均有许多故事,那么我们要写熟悉的人的一件什么事呢?别着急，让我们先看看课文内容都写了什么。
3、(出示课件:本组课文题目）师:回忆一下我们这组课文,灰雀写了列宁的一件什么事？生：写了列宁和小男孩有关一只灰雀丢失又回来的故事。师：这件事让我们感受到了列宁的什么？生:对孩子的关怀和尊重。师:很欣赏你,你不仅会倾听并且会体现,接下来请人们也向她同样明白的体现自己的意思好吗?小照相师这篇文章写了一件什么事?这件事让我们感受到了高尔基的什么？生:这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。从这件事中感受到高尔基关怀爱惜小朋友。师：奇怪的大石头写了李四光小时候的一件什么事？你最佩服她什么?生：李四光小时候研究大石头很执着,我最佩服她善于思考认真执着的精神。师：我不能失信呢？生：宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待
4、小朋友到自己家来，我们应当学习她诚实守信。师:对啊,同窗们,你看这四篇课文都写了名人的一件事，并且通过一件事体现了她们的可贵品质。（板书名人事品质)。同窗们，请你思考一下，生活中，除了诚实守信等,你觉得尚有哪些做法也是值得人们学习的？你能说来听听吗？看看谁有一双善于发现的眼睛。生：关怀同窗，协助同窗。生：热爱劳动。生:节省用水。生:勤俭节省。生:拾金不昧。师：对啊，同窗们很细心，人们刚刚说的这些都是人们在生活中好的行为，好的品质。但是这些美好的品质是不是只在名人身上才有呢？生：不是,在我们一般人的身上就有这些美好的品质，我结识的人有热爱劳动的,也有协助别人的。生:我姐姐爱学习刻苦钻研。生:我家
5、小弟弟文明礼貌。师：哦,你们说得太好了，你们都是有心人,在生活中善于观测。的确,美好的品质不仅仅名人具有，在我们身边的人身上同样具有。那么我们身边熟悉的人身上发生了哪些值得写的事情呢?今天我们就写发生在熟悉的人身上的这件事,就规定通过这件事情体现出人物身上的一种优秀品质。（板书:熟悉的人事品质)三、拓宽思路,指引选材师：下面我们做个小游戏：请你迅速写出最熟悉的四个人。众生:书写四个熟悉的人。师：想一想,在四个人中你最想写谁,她身上最可贵的品质是什么。众生：进行选择师：同窗们选好了没有?把你的选择说给人们听听好吗？生1:我选了邻居阿姨，有一次妈妈忘了关我们家的车库，阿姨到处找我妈妈，累得满头大汗
6、。师：你说得太棒了，既说出了阿姨助人为乐的好品质,并且把阿姨做的事情也说出来了。你能不能像她同样来说一说？生2：我姐姐捡到了5元钱交给了警察叔叔，我觉得她拾金不昧。生3：叔叔阿姨吵架了,我妹妹很坚强,不仅没有哭还给她们讲道理,不要吵架。生4:我姥爷下雨天来接我的时候，看到我的同窗没有人接送，就骑车送她回家。生5：我们班的一种同窗,每天放学后帮值日生打扫卫生,不怕脏不怕累。生6：我爷爷住在我家的时候,总是不容许我把水龙头开大,让我节省水。师:人们真棒,我看人们均有一双发现美的眼睛,我们都找出了一件故意义的事情,那么怎么才干把你理解到的这件事情写好呢?四、结合阅读，指引体现师:万事开头难，要想写好
7、一件事情，开头很核心。让我们先一起来看看课文的开头是怎么写的?出示课件: 灰雀：有一年冬天,列宁在郊外养病。她每天到公园散步。小照相师：12年夏天,高尔基住在列宁格勒。她常常坐在窗子旁边工作。奇怪的大石头:李四光是国内出名的地质学家。小时候，她喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。我不能失信:一种星期天,宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别快乐。师:人们读一读,看看每篇文章的开头都写了什么呢？生:都写了时间。生:还写了地点和故事中的人物。师：哦,本来写一件事情，要先把事情发生的时间、地点、人物写出来啊,那人们想一想你要写的那件事,发生在什么时间,什么地方，故事中有什么人呢？想
8、好了，你也赶紧把自己的开头写下来吧!生写开头。生朗读自己的开头(略)师:这几种同窗真聪颖，一点就通。但是文章仅仅有一种开头还是远远不够的，接下来的事情怎么写呢?我们再看看课文。出示课件小照相师片断：高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了好久好久,说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着她微笑。忽然，小男孩往地上一坐,哭了起来。 “你怎么了?”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有诸多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车立即开走了。师：我邀请三个同窗
9、分角色朗读一下这个片断，其她同窗认真倾听。生：分角色朗读（高尔基小男孩解说)师：在她们的朗读中你感受到了什么?生:感受到了高尔基对小男孩的爱。师：那么我把文章改一下，人们再来看,出示：高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。忽然，小男孩往地上一坐，哭了起来。高尔基不知出了什么事。小男孩提着照相机跑出去了。师:我请高尔基和小男孩坐下,读解说的同窗，请你一种人大声读。生：朗读。师：同窗们，这样一改，你感觉如何？生:我觉得不好,这样一改,没有了高尔基和小男孩的对话，就不懂得她们说什么了,也感受不到高尔基对小男孩的关怀和爱惜了。师：哦,本来高尔基对小男孩的爱是从她们的话语中体现出来的啊，你看人物说什么对
10、体现人物的品质多么重要啊!(板书说什么)师:昨天教师发给你一篇小朋友写的作文奶奶擦楼梯,我们看看这里面的奶奶说什么了：出示课件：1奶奶头也不抬地说：“我不累,你看这扶手多脏啊。每天上下楼扶着它把手都弄脏了，还是擦干净了好。” 2奶奶看着我的眼睛,一字一句地:“小畅，你觉得奶奶擦这楼梯扶手只是为自己以便吗?这你可就错了。孩子，做人啊,哪能啥事都为自己想!人活着如果能为别人做点事，心里才踏实,才快乐啊!”3在二楼拐弯处我看见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。走近一看,只见奶奶的额头上沁出了许多小汗珠师引读奶奶头也不抬地说:生接读:“我不累,你看这扶手多脏啊。每天上下楼扶着它把手都弄脏了，还是擦干净了好。”
11、 师生继续接读第二句师:同窗们刚刚我们读得都是?生:奶奶说的话师：从奶奶的话语中看出奶奶是个如何的人呢?生：为别人着想,乐于奉献。师:同窗们会读文章,也会体会文章了,从奶奶的话语中感受到了奶奶的可贵品质,那么我们一起读第三句:在二楼拐弯处我看见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。走近一看,只见奶奶的额头上沁出了许多小汗珠生齐读师:同窗们从刚刚的朗读中你仿佛看到了什么？生1:看到了老奶奶汗流满面擦楼梯的样子。生2:感受到了老奶奶不怕辛苦为别人乐于奉献的精神。师：同窗们，你看要想把一件事情写好，不仅要写出人物说了什么，还要？生:写出人物做了什么。师:对，我们在写一件事情的时候要想想人物当时说了什么做了什么，
12、真实的写出来就是一篇好作文。那人们闭上眼睛，把自己要写的事情在大脑中回忆一遍，想想我们熟悉的人当时说什么了，怎么做了?生闭目回忆。五、巧起题目 笔录成文师：同窗们,既然事情想好了，我们也懂得该怎么写了，那就用“写熟悉的人的一件事”作这篇作文的题目吧,你说合适不合适呢？生:合适。生:不合适。师：人们拿不准,那我们还是看看课文中的题目，出示课件：灰雀小照相师 奇怪的大石头我不能失信。师:这组课文的题目均有什么特点呢？她们怎么不用“写名人的一件事”来做题目呢？生：我懂得了,每篇课文的题目都和这篇课文的内容有关系,用一件事来做题目。师:你真聪颖,把秘密说出来了,那同窗们也给自己的作文取一种题目吧!万事俱备只欠东风了,请人们把自己想好的事情写下来吧!
