人音版2015四年级下册音乐教案(共16页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人音版四年级下册音乐教案第一课 跳起来【教学内容】 新疆舞曲第二号 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？ 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的新疆民歌 创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的

2、哪件民族乐器？（手鼓）五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 六、欣赏第二乐段。第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面 的对比？ 七、欣赏第二部分1、欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？ 2、欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？ 3、欣赏第三部分 这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？ 八、音 乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的

3、管弦乐新疆舞曲第二号。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？ 那不勒斯舞曲 教学内容：欣赏那不勒斯舞曲 教学目标： 1、了解西洋铜管乐器-小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2、通过对那不勒斯舞曲的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是 弱拍起奏；辨别乐曲的速度。 一、激趣导课： 师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！ 二、介绍西洋铜管乐器 1、认识形状 师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。 三、赏析那不勒斯舞曲 1、判断主奏乐器。老师请

4、大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目那不勒斯舞曲2、乐曲简介 3、熟悉旋律，正确排序。 （1）熟 悉 旋 律 （2）判断演奏顺序？ 4、节奏练习，明确旋律弱起。下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。 1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 5、体会速度变化 老师哼唱，学生听、思考。 咱们把乐曲完整的听一遍， 从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？ 四、小结。是啊。雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。 第二课时教学内

5、容：1.聆听小步舞曲，演唱我们大家跳起来【教学目标】1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲我们大家跳起来。2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。【教学过程】一、导入同学们，欢迎你们来参加今天的舞会。我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲小步舞曲，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？二、介绍小步舞曲你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲小步舞曲。（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）（2）学生跟着老

6、师模仿。三、 学唱歌曲1、播放我们大家跳起来歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱）2、师范唱，师生共跳小步舞。3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。4、学唱歌词。5、学习顿音记号。6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。四、创造与表现。 小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲我们大家跳起来）五、课堂小结：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！土风舞教学目标： 1、通过对歌曲土风舞的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。 2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素。教学过程：

7、1、视频导入： 看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？ 2、歌曲介绍： 土风舞是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景 3、完整聆听歌曲土风舞，思考歌曲给你带来怎样的感受？ 4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。 5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？ 6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？ 7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性： | | | 0 | 、 | +、 + 连起来打节奏，你会吗？ 8、有节奏地朗读歌词 9、学唱简谱 10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱

8、一句。 11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。 12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。第二课 少年的歌第一课时教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、激情导入： 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？ 今天我们就一起来学小小少年这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。 二、寓教于乐： 1、简介歌曲歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的主题歌3、请同学朗读歌词。 4、聆听歌曲小小少年。 5、

9、学习附点八分音符 （1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。 （2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？ （3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。 6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。 7、演唱歌曲 分多种形式指导学生演唱歌曲。8、在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?欣赏德语版的小小少年。 四、完美结课： 回家把小小少年这首歌唱给爸爸妈妈听。 第二课时教学内容：表演：我是少年阿凡提教学目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。教学过程：一、创设情境，舞蹈导入1、师：播放

10、新疆好、娃哈哈两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？2、学生自由回答：是新疆。二、新歌教学1、导入歌曲。出现阿凡提的图片，你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔。2、感受歌曲情绪3、师总结：这首歌曲的名字就叫我是少年阿凡提。4、复听歌曲：听听这首歌曲的节拍是几拍子的？ 5、再听歌曲：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。6、有感读词：按节奏有感受地读歌词。7、模唱旋律：复听并模唱歌曲。8、教师范唱9、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。11、跟琴原速度演唱。三、拓展练习，歌词创编四、

11、情感教育，结束教学1、在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？2、希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。第三课时 牧羊姑娘教学目标： 1、通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生感受乐曲的悲伤情绪 2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活 教学过程： 导入:谈话 欢迎同学们老师一起走进今天的音乐40分，请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？ 一、听六段录音； 放六段音乐录音，哪段表现了悲伤的情绪？ 二、复听： 下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 小结：区别就是表现音乐的形式不一样

12、，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。 相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。 三、演唱主旋律： 1、用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱 2、无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 3、口琴伴奏,生：演唱 四、 分析主旋律的音乐表现手法： 五、扩展： 歌曲欣赏： 那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？ 六、结束： 咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。 小小少年 教学目标： 1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 2、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。 教学过程： 一、 听音乐律动，

13、感受歌曲情绪 让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。播放口哨版小小少年。 二、简介歌曲英俊少年主题曲 三、解决歌曲第一部分节奏难点 现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？ 四、合唱练习 1、音程训练 快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。 2、完整乐句练习 学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。 五、歌曲教学 1、听歌曲范唱 2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。 3、学唱全曲 六、课堂延伸 最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少 第三课 水乡第一课时教学目标：1、掌握四分

14、音符时值。2、 能辨别比较四分音符与附点四分音符的长短。教学过程：一：创设情景，导入歌曲大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作采菱，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！ 二：学唱1、复听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？生答。2、轻唱歌谱 3、哼唱歌谱，恩4、听琴唱谱5、学唱唱词认识反复记号D.S. 完整演唱歌曲三、情感启发，处理歌曲1、分句处理歌曲2、看采菱的图片、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。4、请个别小组上台表演，师生简单点评。四、小结师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿还有比水更美的东西，你们说说是什么？第二课时教材内容 懒蛤蟆和小青蛙总课时 1教学要求1、有表情的演唱歌曲。2、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。教 学 过 程一引入1