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1、附件1:校本课程优质课评选参赛教师申报表申报人刘卫妮性别女年龄27 教龄3职称二级所在单位日照市文登路小学联系毕业学校及专业西南大学英语教育任教学科专业英语校本课程开 发与实施年限校本课程名称ABC Garden本人在校本课程开发与实施方面突出成绩学校推荐说明：盖章年月日区市主管部门意见：盖章年月日注：学校推荐说明包括参赛老师的师德情况、教学情况、教研情况、从事本学科教学年限等。附件2:参赛教师校本课程开发纲要学校名称日照市文登路小学扌教师刘卫妮课程名称ABC Garden适用年级小学三四年级总课时18课程类型自课参加的校课程简介200字内依据基础教育阶段英语课程总体目标要求，英语教 学的重点
2、从培养学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、 合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步转变为发 展学生的综合语言运用能力，并且对学习策略，文化意 识的能力。这学期我们将开展英语校本课程来提高英语 课堂效益，给同学们构建一个英语学习和交流的平台， 创造一个良好的英语学习氛围，加强英语的实用性，让 英语走进我们文登路小学学生们的实际生活，构建我们 学校的特色，创办出自己学校的特色。1、从课程资源理论与政策的角度去从课程资源理论与政策 的角度去分基础教育课程改革纲要中提出：“学校在 执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展 的具体情况，结合本校的传统和 优势、学生兴趣和需要， 开发或选用适
3、合本校的课程。由于各地发展的不同，人们 对教育”的需求也不同，国家统一的课程方案有无法顾及 地区差异。如今，由我市、县教育局要求统一使用的小学英 语教材PEP小学英语，虽然能较好地解决部分英语基 础学习的问题，较好地掌握最初级的英语知识。背景分析500字内2、从语言学习的角度去从语言学习的角度去小学语言学习 包括听，说，读，是一个input（输入），decoding解码， output（输出）的过程。听和读是输入，说是输出，但需到达 一定的输入量，才能保证更好的输出，从而高效率地完成我 们学习语言的目标。英语学习需要不断1地复现，需要大 量的输入来强化能听、说的语言材料并加以拓展。简单机械 的
4、复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识 放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使 学生保持持久的学习兴趣。现行小学生所学的教材中，阅 读材料比较单一，很难满足学生大量阅读的需要。由于教学 的需要，“课本英语”多是一种“理想化”的语言材料，它 与现实生活中以交流为目的的真实语言材料有一定的距离。于是，广阔的教师和家长把眼光放到了教辅市场和因特网，但是目前，在林林总总的教辅市场和因特网中，也很难 找到完全适合小学生学习的阅读材料。3、从学生自身发展去在小学英语教学中这些问题一直困扰 着我们：从学生自身发展去分析“为什么有的学生背过的 单词很快就会遗忘？为什么学生不能对英语知识
5、进行迁移， 举一反三？为什么学 生把握不了阅读文段的大意？” 同时不难发现，学生没有养成英语阅读的习惯，对英语 的 篇章阅读有很大的惰性和逃避性。如何让英语阅读成为一 件令人愉快的事，如何提高学生的兴趣，寻找适合他们的 阅读材料，如何使学生自主阅读，主动参与学习也是本课题 研究开 展的重要动因。通过英语校本课程的开发和利用， 它可以帮助学生得到乐趣，获取信息；提 高学生学习英语 的信心；培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的 英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能 力和合作的精神，为终身学习打下基础。4. 从教师发展去当前的小学课堂听说为主，读写不足，而 且教师片面理解阅读
6、教学：课堂阅读二阅读理解练习。对 该课题的研究，就是要引导教师转变教学观念，树立以 人 为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势， 探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂 教学效益。综上所述，面对新的教育形势，实施创新性的 符合本校实际情况的校本英语教育实验研究来提高学生的语言能力，提高学生的英语综合素质是一种必然的选择。课程目标通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴 趣，培养学生的交际能力，为不敢开口说英语而感到苦 恼的同学提供一个自由宽松的英语交流平台。 培养学 生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多 种形式的学习活动，锻炼小学生的语言能力和交际能力，
7、 鼓励他们大胆开口，培养学生综合语言应用能力，提高 英语综合素质，用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提 高小学生说英语的积极性。提高外语课堂效益，创设英 语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间 和空间。学习主题/j舌动 安排请列出教 学进度，包括日 期、周次、内容、 实施要求周次活动内容负责教师2周英语角交际活动学生自我介绍田文香4周学唱英文歌刘卫妮、刘清华6周学唱英文歌刘卫妮、刘清华8周排练英语剧白雪公主葛娜、庞录华10周排练英语剧白雪公主葛娜、庞录华12周学生英语歌唱比赛刘卫妮、刘清华、葛娜、庞录华、田文香14周西方国家风俗、节日等介绍刘卫妮、刘清华16周配音训练葛娜、庞录华18周
8、英语才艺展示刘卫妮、刘清华、葛娜、庞录华、田文香评价活动/成绩评定1随堂按学生表现评定。2校本课程结束时，各组进行风采展示。视频材料说明备注附件3:校本课程纲要评价表课程名称学校教师维度指标总分值得分真实性1符合国家课程方案，每学期至多40课时2课程开发具有一定的普适性和可推广性3有证据说明此课程在学校已经实施过5专业性4反映学校教育哲学和学生课程需求必要性5.整合了现场可得到的人力、物力、财力、时空、信息等资源可能性56.课程要素背景、目标、内容、实施和评价描述 完整、标准7目标、内容、学与教、评价设计具有一致性8.教学设计突出活动性、趣味性和问题解决策略*可行性9课程目标和课时目标清晰、完
9、整，符合学生实际10 课程涉及到的内容资源易得到，活动设计可实现11 易找到相应的教师来实施此课程12 课时安排合理第一节分享课程纲要，最后有评估活动5原 创 性13 课程理念、目标与内容设计表达先进性14.突出学生需求或学校特色或地方特性15 表达学习方式的多样化、适切性16.突出过程评价，设计有创意5累计得分简要评议评委签名日期年月日附件4 :校本课程优质课视频评价表维度指标优良中差目标疋位内容选择15 分1. 目标简洁、明确、具体，易于执行2. 目标合理准确，符合学生需求3. 表达素质教育要求，突出个性发展特 点4. 表达层次性，关注学生的差异5. 内容选择合理、数量适当6. 表达地域特
10、色或学校特色13-1510-127-9V7教学设计15 分1突出活动性、趣味性2. 全员参与，学生主体意识明显3. 表达学习方式的多样化、适切性，突出问题解决4. 设计思路有创意13-1510-127-9V7目标达成5分1评价方式多样2评价主体多兀3评价内容合理5433技术要求5分1. 双机位拍摄，画面清晰2. 每个教学片段的媒体显示内容和教学过程拍摄清楚3. 重点部分用特写镜头表现4. 不要进行技术包装5433简要评议总分专家签名注：课例视频以MPEG格式的文件保存，刻录光盘，请在光盘外表注明课例名称、授课教师和学校名称附件5 :校本课程优质课说课评价量表评价项目具体内容得分课程目标（5分）
11、1课程设置的目的和意义目标的设定出于哪些方面的考虑2.目标明确清晰目标设置的科学性、真实性、可操作性课程方法（5分）2关注学生的探究、体验、欣赏、感悟或操作，表达学生主体 性3.面向全体，因材施教课程内容（5分）1合理的实施计划，表达序列性和条理性2符合学生实际，具有启发性，突出学生实践能力培养3容量适量、层次分明、内容和形式的开放、创新课程评价5分1评价具有科学性、可操作性和激励性，能够促进学生学习2评价方式多兀，评价主体多兀3取得了一定的成果一定范围内的展示、获奖课程资源1教学资料、场地准备充分、科学、实用5分2.利用学生资源3利用校外人力物力资源基本素质5分1语言表达清楚，能按提纲半脱稿陈述2教态自然大方，有感染力3说课时间在8-10分钟，不超时合计
