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1、教育心理学心得体会汇编教育心理学心得体会汇编7篇教育心理学心得体会 篇1假期我再一次的阅读了教育心理学这本书。通过阅读，我进一步的认识到了老师心理安康的重要性。老师是学校心理安康教育的推行者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，老师是智者什么都懂；是能者什么都会。老师的穿着举止，言谈风度等，都会使学生受到深化的影响。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛。老师的职业特点决定了老师各方面的压力都很大，通过学习，知
2、道了老师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，对待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范。学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率
3、，更能促进学生的开展。第四，老师要富有爱心，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。最后，老师是学生的心理辅导者。因此，老师必需要懂教育学、心理学，应理解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、合适本班学生的学习策略，并在上课过程中多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生开展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的开展。教学的目的就是教书育人。人格的培养对学生来说是最重要的。为了让学生形成安康的心理，老师就要不断完善自
4、己的人格，不断提升自己的人格魅力。我想这都是将成为我更加努力的动力，我会把学习中得到的体会理论于我的教学工作中。教育心理学心得体会 篇2在假期中，我通过校视通学习了教育心理学这门课程， 通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的穿插学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和开展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进展行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理科学的开展，对教育理论有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在
5、整个心理体系中占有重要的位置。我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和考虑。学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，说明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及老师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。一方面深化的体会到教与学这是两个互相影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的;另一方面，我也认识到教学它是一个完好的过程，而在每一个过程都应当有
6、正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。教与学的心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些根本规律，而相对应的，教与学的心理学那么研究在教育教学条件下老师与学生心理活动的规律及应用。个人收获和体会：学与教的心理学提醒出教育过程中应当理解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名老师,理解学生、理解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。教与学应是不别离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认清教学的本质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握;不再教学别离，既要认识到自我的局限，又要擅长去开掘自身的潜能。培养
7、学生的思维才能、逻辑才能、表达才能、思辩才能、交际才能和创新精神那么永远是教学最本质的核心。教育心理学心得体会 篇3今天与一个学生的爷爷聊天。我们谈到家庭教育对孩子的成长影响时，他讲到这么一件事：八十年代中期，他在一个比拟富裕的地方工作，也把自己的孩子带到身边照顾，同时在当地就学。孩子很文静也很用功，学习一直不错，班主任也很喜欢他的孩子，封他做班长。他也很少对孩子进展额外的关注，对孩子的学习是放心又省心。但不幸的事，这个班主任在孩子三年级的时候因病去世。孩子也换了一个班主任。这个新班主任新官上任三把火，把他的孩子的班长职务给换了。孩子从此对学习失去了兴趣。而自己因为工作的原因，没有觉察到。更重
8、要的是，他工作的那个地方别看经济实力挺强，但每个人只注重物质的享受，不重视精神追求。因为各家的孩子都是以玩为主。他的孩子一旦脱离了学校教育的轨道，与他们混在一起，那“腐烂”的速度非常快，致使后来终于分开了学校，造成了很大的遗憾。这件事让我想起近来读教育心理学时里面讲到个体差异的认知风格和学习风格。当我们开场认识到学生存在个体差异时，讨论认知风格和学习风格的重要性时，假设这两种风格有任何一方缺位时，会造成什么样的后果呢？从上面的例子中，我们可以看到，当老人的孩子书读好的时候，根本上是认知风格在起作用；而当书读不好的时候，正是学习风格的缺位，造成他在学习上遭遇“滑铁卢”。可见，学生的个体差异，对学
9、生的学习是起到至关重要的作用。教育心理学心得体会 篇4通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比拟清楚的认识，对一些根本概念有所理解特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理安康教育、学生心理差异等内容有进一步的深化理解。这些有利于自己在教学过程中根据自己的根本情况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学的方法指导工作，减少盲目性，进步教育教学效果。一、理解中学生有效记忆的方法1、中学生记忆开展的特点中学生的记忆到达了一个新的成熟阶段。初中生的记忆容量不仅明显高于小学年级，也高于大学生的成绩，到达11.04+0.4，超出成人的短时记忆容量.2、有效的记忆策略由于中学生的知识和经历仍具有局限性
10、，因此老师应根据记忆的特点为学生提供良好的记忆策略，帮助学生进步记忆。只要包括：1复述老师在教学过程中应指导学生在阅读过程中采用复数的方法。阅读时，复述的次数越多，记忆效果越好。2背诵把一些信息内容背下来的目的是为了将来可以随时提取这些信息。背诵即出生的把学习过的内容说出来。3结果反应有反应的学习是最好的学习方式。反应能使人们检查自己的学习的状况，使人们知道哪些方面需要增加练习。4记忆线索在编码过程中出现的刺激往往是最好的记忆线索。例如，在一项研究中，被试的任务是记住一个有600个单词组的词表。当他们读词表中每一个但单词时，都给他们呈现另外3个单词，而这些单词与那个需要识记的单词在意义上有严密
11、的联络。在后来的测验中，在有那些联络词作记忆线索的条件下，被试的记忆量可高达90%。5记忆个体的身心调节增强自信心、调动积极性、调解情绪状态、集中注意力、保持充足的睡眠二、明白老师和学生心理安康的重要性教育心理学中的一个案例拿出来与供大家分享，学习怎样分析p 中学生的厌学心理，学习怎样处理中学生厌学心理的情况，分析p 解决处理中学生厌学情况时的考前须知。案例中学生厌学心理1、根本情况王同学，男，初二年级学生，对学习无兴趣，上课不是趴在桌子上睡觉就是思想开小差，或者大声乱插嘴，小动作不断，经常忘带着书本和作业，提醒、批评、警告等均收效甚微。由于老师经常批评该同学，其他同学极少与他交往，而且普遍讨
12、厌他，仅有个别其他班学生与之为友。常伴有自暴自弃的心态，想发火，时有逃学去打电脑游戏。2、原因分析p 王同学的情况是厌学心理的表现，厌学心理的产生原因包括：1 学生自身的因素。学生自身的心理素质差是一方面的原因，学生本身的交际障碍、对学习失去兴趣、缺乏正确的学习目的、学习动机缺失等都能导致学生厌学行为的产生。从他本人来看，王同学学习目的不明确，对学习活动不感兴趣，自我控制才能差，缺乏自信和英勇以及环境关系和人际关系等，导致他产生心理困扰。2 家庭因素。家长素质低，对孩子教育不当。例如，对孩子的期望值过高、强迫学习、买各种复习材料，给孩子造成很大压力，导致厌学。不良家庭环境、问题家庭的增多程了孩
13、子厌学的另一大诱惑，如离异家庭重组、单亲家庭等。3 学生教育的因素。考试、升学压力大，学习负担重，教学内容难、单调枯燥、重尖子生、轻差生的现象也是学生厌学的一大原因。在学校他认为老师同学都不喜欢他，成心与他作对，从而导致厌学，甚至逃学。3 解决方案1从赏识开场，进入心理辅导。王同学厌学，但是对大电脑游戏很精通，第一次咨询就从电脑游戏开场，肯定他的聪明。接着给他分析p 学习觉得苦累是因为长期不认真学习，沉迷于游戏，对学习失去兴趣，造成了厌学。通过分析p 客观事实，使王同学形成正确的认知和情感。2给家长做心理疏导。引导家长走出家教的误区。使家长认识到，家长的过分保护不利于孩子的安康成长，使家长认清
14、教育孩子的学习的意义，从而进一步构建学习型家庭。3与其他老是共同。与任课老师沟通，使其配合在课堂上让王同学答复一些简单的问题。正确率的进步，使他的学习自信也有了很大的进步。同时与班主任联络，在班级中挑选两个读书好的学生跟他做朋友，在学习上帮助他，使他感到同学的可亲、集体的温暖，从而进一步消除它的厌学心理。4 小结厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有过的问题，是青少年最为常见的心理障碍之一。在对待中学生厌学的心理时应注意以下几点：1 立足于培养自主性、主体性。老师要帮助他们克制对人、事的片面看法，帮助他们面对纷繁的环境，培养其自主性、主体性的观念。2 通过适当的集体生活，培养学生良好
15、的人际关系。为了每个学生可以度过愉快的学校生活，建立良好的学生集体是极为重要的。3 改变学习及指导方法。学业不良厌学的重要原因，老师要帮助学生打好根底，逐步进步其学习兴趣和学习成绩。4 培养良好的学习习惯。要针对厌学学生的不同人个特点，要特别注意启发他们的自觉、自制，培养其自立、自律、自强的才能，知道他们制定方案，引导他们为实现目的而脚踏实地的行动并形成习惯。及时樊哙、赋予责任、强化冬季是培养良好习惯、进步眼学生自信心的方法。通过对案例的分析p 让我学到了很多东西，比方说怎样与家长沟通，怎样处理中学生的厌学心理，怎样与学生沟通、交流、培养学生的学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。通过对教育心理学的学习让我掌握到中学生的学习方法，意识到师生交往是非常重要的人际关系，明确了自己将来工作中的一些根本要素。教育心理学心得体会 篇5在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学的知识，对自己曾经的教学工作行为进展了一定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生热爱学习，懂得学习，并且可以成为自己的将来的设计师。在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的成功，也就没有了学习的动机和热情。
