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1、教师工作计划5篇 教师工作计划 一、培训目标 通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容,深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。 二、培训对象 我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训,并发挥引领作用)。 三、培训内容1、新时期教师职业道德修养 、教师职业道德3、教师职业道德案例库4、教师心理素质教育 5、师德启示录四、培训形式 采取
2、集中培训和校本培训相结合的方式进行。 集中培训时间为一天,由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤,努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导,督促教师做好读书笔记，不断提高学习效率,要以教师的教育实践为基础,强调教师的自主学习,重视教师的实践反思，精心组织各具特色的校本培训活动,让教师在活动中感悟,从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。五、培训安排 1、准备阶段(_年8月_年月)。 主要工作: )调研摸底，并在此基础上,确定培训内容、培训形式，制定师德与教师职业课程培训计划。2)制定师德与
3、教师职业课程培训考核表。 3)根据镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见和镇海区师德与教师职业）课程培训计划，结合学校实际,制定师德与教师职业课程校本培训计划，并在_年9月1日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。 4）推荐师德与教师职业课程校本培训辅导员一名，并在_年10月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。2、实施阶段(_年1月_年4月)。 主要工作:组织集中培训。 时间：上午八点。 地点： 培训对象:主讲：师德培训讲师团成员 要求：认真做好听课记录 组织者：教师进修学校 3)组织校本培训。 从_年2月至4月，认真实施学校师德与教师职业课程校本培训计划，至少精心
4、组织次校本培训活动,重点围绕新时期教师职业道德修养组织教师进行理论学习，联系自身实际进行交流研讨，挖掘典型案例进行深入研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交次培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。 、考评阶段（_年月底_年2月)。 主要工作:1)书面考试。月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格（0分以下)的教师允许有补考机会，但补考前必须重修。考试作弊的教师本课程总评不合
5、格，并记录在案。2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录,给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底,完成师德与教师职业课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。3)学分登记。过程考核和书面考核合格后,由进修学校发给单科合格证书,并在继续教育登记手册中记入相应学分，师德与教师职业计6学分。如考核不合格,则不能登记继续教育学分。4)总结评价。_年月底建立师德与教师职业课程培训档案(包括校本研修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将师德与教师职业课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。xx中心学校 _年8月 教师工作
6、计划2 一、指导思想 以语文新课程标准为基础，以语文教材为依托，以有效减轻学生繁重的课业负担,培养学生自主学习能力,全面提高教学质量为目的,以提高学生思想道德和科学文化素质,培养学生活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习,对学生进行爱国主义、爱家爱学、学习环保、品行端正、强身健体、辩证唯物主义的教育，为培养具有民族意识、好学品格和创新精神的新一代奠定基础。 二、学生分析这个班有7名学生,包括40名男生和33名女生。大多勤奋好学，严格遵守学校规章制度,对班级工作热情高涨;少数学生思维敏捷，实际操作能力强,语言技能和学习潜力乐观；但是有些学生知识贫乏，读写能力差，思维不是很活跃。这学期要继续加强听
7、、说、读、写的训练。在培养尖子生的同时,要进一步加强对中下层学生的引导。在课堂教学中，应注意拓展学生的思维，强化创新意识,培养创新能力,让学生学以致用。 三、教材分析 1、内容 分为八个单元,包括有趣的儿童生活、细致的眼睛观察、精彩多彩的技术和环保、不同风格的自然风光、简单深刻的美德和爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的生活哲学、高尚真诚的家园情怀。每个单元都是以“积累与应用”来安排的,包括学老、学海、有快乐的时刻或点按成语、综合学习或口头交流、精细园艺、独立阅读花园。 2、特征 (1)首先，所选文本注重儿童的体验世界和儿童的审美体验。 (2)“积累与应用”注重知识的梳理与整合,迁移与拓展，提高
8、学生的综合能力。 ()教材辐射面扩大,涵盖古今，涉猎全新的知识领域。 (）一方面，课后练习的设置侧重于引导学生理解关键词和好句子;另一方面，注重联系实际，激发学生的思维,培养学生的观察、思考和表达能力。(5）注重学生的情感、心理和性格教育，可以激发学生的学习兴趣。 四、教学目标 、基础知识 掌握教材中可写可读的1个生词，系统复习汉语拼音，查字典，正确理解、分类、应用和积累所学单词，掌握几种基本句型和句型之间的转换。2、阅读理解能情绪化的阅读课文，背诵一定量的优秀诗词，以一定的速度阅读文章,养成有目的有任务的阅读文章的好习惯；在阅读中，可以利用工具书或语境了解单词和句子的意思,了解修辞手法的识别
9、和运用,了解作者的思想感情,了解作者的表达方式;通过阅读,培养学生形象思维和逻辑思维,教会学生阅读方法,注重阅读能力的转移和创新意识的形成。 3、口语交际及实践能力 打破只听不说或只说不听的僵局,让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望,提高学生说话的逻辑性、知识性；通过实践活动，培养学生实践操作能力。4、作文方面 学习能在观察与想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。 五、教学措施1、结合教材及学生特点,继续加强词句训练，打实基础，以小组为学习单位,开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况
10、,力求每个学生的进步。 、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平,引导学生在朗读中体会文章的思想感情。 3、注重课外阅读,全面提高学生的语言感悟能力，不定期举行背书、讲故事比赛。 4、教学过程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教学理念，鼓励学生大胆思考、细致观察、勤于动手动脑,实现知识的吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。 5、尽可能带学生走向生活,创设适合学生学习的情境，拓展其思维空间和创新能力。 教师工作计划3一、幼儿园礼仪1、进餐 进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭。活动目标：知道进餐时的礼仪要求,并能按要求去做,培养良好的
11、幼儿园进餐礼。家园互动：、在家进餐时,家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐,逐步培养孩子良好的进餐习惯。 、家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样。 3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静,十分钟以后可以小声交谈。 、进餐(爱惜粮食)，自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦。 活动目标:知道粮食的来历和爱惜粮食的道理。 二、家园互动： 1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量,也可请孩子根据自己的食量盛饭,不浪费。 2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育。 教师工作计划 想成为受学生欢迎的教
12、师，不是一件容易的事，尤其是美术学科，做个有魅力的美术教师更是难上加难了。作为青年教师的我已没有了少时的浮躁,我常常冷静地审视自己,寻找自己的教学亮点在哪里，思考如何让我的学生生出几分对美术的热爱,如何让我的学生感受美术艺术的博大精深,怎样告别单纯的技能技巧训练，而把美术课引向“以人为本”的学习形式。使学生的各种能力、创新精神得到培养和发展,把个性发展与全面发展有机结合,如何引领学生自主探究、合作互动，体验情感，学会学习,学会做人。在美术课上为学生营造一片蓝天,让美育走进孩子们的心灵，让孩子们爱上自己、爱上美术,爱上我的课堂。 一、营造学生快乐的氛围，让情趣充盈课堂。 孔子在论语中说：“知之者
13、，不如好之者,好之者,不如乐之者。”在孔子看来,乐学是学习的最高境界。让学生快乐，对于激发学生的想象力有一定的作用,学生一高兴,情绪就显得激动,敢想敢说,无拘无束,学生大胆的宣泄情感、表现自我。如在上假如我变小了一课中利用多媒体给孩子们讲故事,故事的主人公突然不见了，引发孩子的猜测，接着导出主题原来他们变小了；他们变小了会遇到什么事情,再次激起孩子们的好奇心；让孩子们思考、讨论在绘画中如何表现人物变小了（寻找参照物），引领孩子们自主学习、自主探究,让学生自由、活泼、主动地学习，使学生心情愉快地进入学习状态。 美术课上常常需要以“情”激“趣”教学手法,应从兴趣出发，根据教材内容，给学生创设一个美
14、的情境。因为具体生动的情境具有强大的感染力,可以加强学生的情感体验，使其对事物的认识更具引发力，激发起兴趣，提高学生审美素质。如在京剧脸谱的教学中，大多数学生就对京剧不感兴趣，如果平铺直叙地讲,怎么能激发起学生的兴趣呢？在具体授课中，为激发学生热爱中国文化的情感，我从自身突出情趣，上课前穿一件京剧脸谱的文化衫，和孩子们聊一聊京剧、试着唱一小段,甚至把社区的京剧票友请来亲自为孩子们演一段,教给孩子们一两句唱词或念白,给孩子们营造了轻松、快乐、优美而富有情趣的教学氛围,充分激发了学生的学习兴趣，加深了对京剧国粹的热爱之情。 二、培养能力，创造健康的审美意识。 审美意识是伴随人一生重要的视觉意识。对
15、学生进行审美教育，不是一朝一夕就能够完成的,而是一个长期的潜移默化的过程。作为小学美术教师,要科学地通过各种途径为学生创造用多种感官去接触外界事物的机会,从而更有效地提升学生的审美能力。处于小学阶段的学生天真淳朴，教学中有意识的审美导向，可以使他们从小就形成正确的审美观。因此,我们应该在平时的美术教学中,引导他们多听、多想、多看、多做,促进学生在成长的过程中欣赏美、感受美、体验美、创造美的能力。逐步培养学生健康、高尚的审美意识,不断提高他们在生活中发现美、鉴赏美的能力,从而激发学生对生活的热爱。如农民画大花鸡这一课旨在引导学生欣赏中国民间美术，了解民间美术作品的装饰性特点及动物变形、装饰的一般表现方法和规律。我就从四年级孩子的年龄特点、心理氛围和审美要求出发，课前让孩子们比赛说出跟鸡有关的成语活跃课堂气氛。课上利用多媒体和孩子们一起了解鸡在民间艺术中的象征意义,欣赏民间剪纸、布贴、刺绣、泥塑、农民画等艺术作品,音乐与美术活动相结合，产生艺术的共鸣,给予了
