《彩笔绘和平童心传温暖（西关实验小学丁晓浩） (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《彩笔绘和平童心传温暖（西关实验小学丁晓浩） (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、彩笔绘和平 童心传温暖辅导学生创作和平海报有感和平海报比赛到今年已经是第四届，这项赛事举办至今已经越来越成熟，参赛的作品水平也越来越高，无论是构图、色彩、技法运用的精湛都让人感叹不已。所以这一次获奖，我和我的获奖学生都感觉很意外，同时感触很深。从第一次辅导学生创作和平海报活动以来，我就深深体会到和平海报创作不仅能激发学生的创作热情，更能传递真爱，让孩子们在绘画的过程中潜移默化的感受和平与关爱。我觉得，辅导学生创作和平海报的过程是学生自我教育的过程，是教学相长的过程，自己从中也受益匪浅。 一、细心感受，收集素材，展开想象本届和平海报比赛是以“想象和平”为主题的，要求参赛对象的年龄11-13岁。这
2、个年龄阶段的学生，对事物的感性认识不够丰富。所以必须细心引导学生从自己身边开始，细心观察生活，观察事物。善于发现有意思的内容，新奇有趣的事物。“和平”这一主题，范围较大，如果学生只是把各种元素华丽的堆积在一起，只会显得空洞乏味。怎样在画面反映出其情感的纯真与自然呢？ 这是我在辅导学生绘画时常常思考的一个问题。我总觉得无需把和平的主题想得那么沉重，或许在孩子的眼中“和平”会有着不一样的理解与含义。在创作过程中我注重引导学生以小见大，细心思考回忆生活中各种美好的感受，是妈妈温暖的怀抱、是小伙伴间的关怀嬉戏还是梦中无拘无束的乐园等等。通过这些切身的真情实感，以小见大，进而激发学生思考想象“和平”能给
3、全人类带来的是什么。最后通过夸张的手法进行艺术加工，大胆表达自己的想法，才能创作出好的作品。 二、精心设计、反复推敲、构成画面 有了充分的“感知材料”，并能展开想象，接下来就是进入画面构图的阶段。这一阶段很关键。尽管少儿绘画作品的构图没有成人作品那么严谨。但花心思布置画面，设计出“巧”的构图，与随随便便画上去，画面效果就大不一样。所以，下笔前让学生想想，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主要的东西（就是主体部分），哪些地方画衬托的东西（就是背景），哪里应该留出空白，为什么？想好了再下笔。当然，构图不可能一下子画好，需要引导学生反复修改，在画的过程中，不断补充有意思的
4、东西，去掉多余的或可有可无的东西，直到自己满意为止。另外，在创作中我反复跟学生强调这是海报设计，有别于平常的绘画比赛，画面必须主题明确，有强烈的冲击力和感染力！这样的作品才会别树一帜，给人留下深刻印象。 三、大胆用色，以色彩传递和平的温暖构思好画面，画好构图，最后当然是完成作品阶段，这一阶段是决定性的阶段。因为有了好的构图，并不等于有了好的作品，画面效果主要看完成作品的阶段。如果用笔用色不当，会弄巧反拙，达不到预期的效果，出不了好作品。在辅导学生完成作品时，首先要考虑两方面的因素：一是因“画”制宜，即根据绘画创作内容，选择适宜的画种及绘制方法，有的内容宜用国画，有的内容则宜用水彩或水粉，有的宜用纸版画制作等。二是因人制宜，即根据学生喜欢及掌握画法程度来考虑，有的学生喜欢画水彩、水粉、有的既喜欢画国画，还有的喜欢制作纸版画。要让学生明白，色彩不仅是为了画面更漂亮，更重要的是，色彩可以表达作者的想法和情感。因此，我们要引导学生用色彩来表达自己的感受和想法，即使是最简单的画面也是要蕴含着真情实感的，才能够打动人的。 尽管每个学生参赛最后得出的结果不同，但名次不重要，参与才是最重要的！参与的最终目的是让学生大胆创新，用手中的画笔传递出热爱和平的信息！让全世界的小朋友感受到和平的温暖！广州市荔湾区西关实验小学 丁晓浩老师
