《心理咨询技能试卷(二级)含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理咨询技能试卷(二级)含答案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咨询技能考试（二级）一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（ ） CA 可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为 B 让求助者暴露在现实的恐惧之中C 治疗时对产生焦虑情境的性质无限制 D 不必预先学习放松技术2冲击疗法的对象应当是（ ） BA 仅需排除精神病性障碍的患者 B 预先接受体格检查的求助者C 可以不考虑年龄因素的求助者 D 所有要求消除焦虑、恐惧障碍的求助者3冲击疗法治疗协议的基本内容并不涉及（ ） DA 求助者的权利 B 治疗原理的介绍C 咨询师的责任 D 收费问题4 冲击疗法准备工作的第一步是（ ）
2、 BA 决定治疗场地 B 确定刺激物C 商定实施程序 D 进行心理测量5实施冲击疗法，每次的极限水平的标志是（ ） DA 求助者气促、出汗 B 求助者受不了C家属不忍心看 D 冲击过后情绪逆转6冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同，前者的原理是（ ） CA 经典性条件反射 B 交互抑制C消退性抑制 D 操作性条件反射7冲击疗法中止治疗的条件不包括（ ） AA 求助者出现回避行为 B 求助者出现通气过度综合征C 求助者出现晕厥或休克 D求助者或家属坚持取消治疗而劝说无效8厌恶疗法的基本原理是（ ） AA 经典性条件反射 B 操作性条件反射C 模仿学习 D 顿悟9 Cautela在1966年建议
3、使用的改良的厌恶疗法是（ ） BA 渐进式厌恶法 B 内隐致敏法C 外显致敏法 D 系统致敏法10厌恶疗法的基本程序不包括（ ） DA 确定靶症状 B 选用厌恶刺激C 把握时机实施厌恶刺激 D 厌恶刺激后给予正强化 11向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为以及他们的行为得到了什 样的后果，以引起他从事相似行为的治疗方法称（ ） DA.模仿法 B示范法 C.榜样学习法 D.以上都可以12.向助者观察生活中示范者的适应性行为是（ ） AA生活示范 B现实示范 C.活体示范 D参与示范13.关于示范行为的设计，以下哪项是正确的？ （ ） D A.示范情境最好是真实的 B示范的行为应该从易
4、到难 C.求助者的年龄、性别、经历等与示范者越相似示范效果越好 D.以上各项都正确14示范法中治疗成败与示范者关系密切通常与（ ）有关。 D A.示范者的感染力 B示范者与求助者的共同性 C求助者对示范者的认同 D.以上各项15.（ ）是通过现代电子仪器，将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以描记，并转换为数据、图形成声、光等反馈信号，让求助者根据反馈信号的变化了解并学习调节自己体内不随意的内脏机能。 B A.放松训练 B生物反馈法 C.医学理疗 D.生物理疗法16.生物反馈训练要求（ ） B A.用餐后即可开始 B松解衣领、腰带、胸衣等 C.应该喝茶或咖啡使治疗时清醒些 D一定要仰卧
5、位17生物反馈训练可以（ ） D A.在诊疗室进行 B在家中练习 C.在生活中的其他适合环境下练习 D.以上郁可以18.生物反馈治疗的心理学原理是（ ） A A内脏条件反射 B经典条件反射 C.操作条件反射 D社会学习理论19最先将生物反馈应用于临床的是（ ） A A. Shapiro B. Miller C. Skinner D. Ols20. Shapiro将生物反馈应用干临床是让病人学会（ ） B A.控制自己的肌肉紧张和肌肉放松 B控制自己的血压 C.控制自己的心率 D控制自己的皮肤电21在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是（ ） AA 让一个原可引起强烈焦虑的刺激
6、B 在求助者面前重复暴露C 同时求助者以全身放松对抗 D 可以使该刺激失去引起焦虑作用 22系统脱敏法起源于（ ） CA 系统论 B 精神病人的临床实验C 动物的实验性神经症 D 精神病学家的灵感23系统脱敏法的创始人是（ ） BA 巴莆洛夫 B 沃尔普C 斯金纳 D 华生24系统脱敏法的基本步骤中不包括（ ） BA 学习放松技巧 B 签订咨询协议C 建构焦虑等级 D 逐级系统脱敏25建构焦虑等级时，应当避免的是（ ） DA 求助者说出引起焦虑事件或情境 B 将引起焦虑的事件或情境排序C 给引起焦虑的事件或情境打分 D 咨询师给事件或情境指定焦虑分数26建构理想的焦虑等级，应当注意做到的是（
7、） DA 每一级焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度B 各焦虑等级之间级差尽量均匀C 焦虑等级的设定主要取决于求助者本人 D 以上三点27在逐级实施系统脱敏训练时，每次放松后焦虑分数必须低于（ ）分，才能进行下一级的训练。 BA 20 B 25C 30 D 3528关于系统脱敏训练，应当注意的是（ ） CA 若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理B 可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表C 当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理D 对每种情境的想象和放松的次数应当限定29冲击疗法的另一名称是（ ） AA 满灌疗法 B 现实疗法C 系统疗法 D 想象疗法30现实冲击疗法最主要的特点是（
8、 ） BA 让求助者置身于现实环境之中 B 让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C 允许求助者用不适应的行为应对 D 求助者可以采取缓解焦虑的行为31厌恶疗法的基本程序不包括（ ） DA 确定靶症状 B 选用厌恶刺激C 把握时机实施厌恶刺激 D 厌恶刺激后给予正强化32厌恶疗法的厌恶刺激必须是（ ） CA 意外的 B 柔和的C 强烈的 D 快速的33实施厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出现在不良行为（ ） CA 之前 B 之后C 同时 D 前后34厌恶疗法对靶症状的要求是（ ） BA 复杂，但具体 B 单一，而具体C 多样，但同类 D 多样，不同类35模仿法，亦可称作（ ） CA 观察法 B 榜样法C
9、示范法 D 参与法36模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（ ） DA 选择合适的场地 B 设计示范行为C 示范正确行为 D 及时强化正确的模仿行为37模仿法的五种具体形式中不包括（ ） DA 生活示范 B 角色扮演C 参与示范 D 间接示范38模仿法中( ) AA 示范者与模仿者共同之处越多越好 B 示范者与模仿者共同之处越少越好C 示范者的表演越生动越好 D 模仿者的感染力越强越好39以下最适合用模仿法的对象是（ ） BA 妇女 B儿童C 老人 D青年40生物反馈法源于（ ） BA 社会学习理论 B 动物内脏条件反射实验C 生物医学技术 D信息论中的反馈原理41.深层核心错误观念是（ ） B A.错误的人生观 B不合理的自我概念 C.不合理的价值观 D.不合理的他人评价42.（ ）不是压力接种训练。 D A.放松训练 B行为复述 C.改变环境情境 D.行为分析43.梅肯鲍姆为压力接种训练设计的模型不包括（ ） B A概念阶段 B压力及相关因素分析阶段 C.技能获得和复述阶段 D.应用和完成阶段44.以下哪一项不是压力接种训练第二个阶段即技能获得和复述阶段的行为干预？（ ） C A放松训练 B会技能训练
