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1、六年级唱大戏美术教案六年级唱大戏美术教案作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的六年级唱大戏美术教案，欢迎大家共享。六年级唱大戏美术教案1唱大戏教案学习领域：绘画 表现年级：六年一期课时：1课时教学目标1、情意酷爱传统艺术的表现形式。2、实力能感受戏剧脸谱的魅力。能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。3、学问驾驭画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学要点：重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色调这两方面来分析脸谱。难点：脸谱富有戏剧的韵味和特性。教学打算：教具：CIA、学具：线描笔，彩笔，作业纸。课时支配：1课时
2、教学过程一、观赏导入师生共看一段视频。今日我们来学唱大戏一课的脸谱。板书课题二、新授1、脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。2、脸谱的特殊之处在哪？板书：纹样、着色。、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。、 请你从这几个部分视察脸谱形态的适用。（脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形）A脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生视察脸谱，并思索问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？B脸谱上最常用的纹
3、样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生上台画）小结：祥云纹样。、脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过观赏脸谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色调有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。、比较两张作业。三、作业要求绘一幅别出心裁的戏剧脸谱。四、学生作画，老师巡察五、观赏评价唱大戏说课稿一、教材分析1、说教材本课是湘版试验教材六年级上册唱大戏中的活动一。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培育他们酷爱祖国悠
4、久历史文化的情感。2、说教学目标依据美术教学大纲和教材的要求，本着提高学生艺术感知实力和审美辨别实力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能相识、了解和驾驭戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出别出心裁的戏剧脸谱。3、说重点和难点重点：驾驭画脸谱的基本方法和步骤。难点：学生依据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色调，画出能体现有特性特征的戏剧脸谱形象。二、教学过程本课是由学生们熟识的歌曲说唱脸谱和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，干脆导入了课题。然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱，有什么作用？”让学生思索回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面
5、。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问：“脸谱的特殊之处在哪？”主要是推动学生思索：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应当画些什么内容？学生通过视察总结出了：纹样和色调，这两点。这时我刚好板书，使得脸谱的绘画要点更清楚、明确和简洁。我通过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一个难点。然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来视察，并进行分析。接着提出两个问题：脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？让学生深化思索,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。在
6、着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。学生通过视察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应当怎么画，着色是应当用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的学问，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。最终，在学生作画时，我边看边就出现的问题刚好讲评。三、说学生高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热忱，对脸谱画法很新奇。针对学生的特点，我在课中提出许多问题，调动学生主动参加，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告知他们答案。这样既培育了他们分析作品的实力，又启发了学生的思维。让学生在探究中发觉、在探究中尝试、在探究中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“
7、我要学”。唱大戏评课1从课程设计环节来讲，导入恰倒好处，引出了主题。导入部分放的.视频，画面上出现的是改变的脸谱，使学生一看就明白；播放的歌曲也跟脸谱有关，老师还邀学生一起大声的唱，很好的活跃了气氛。接下来，老师问：“什么是脸谱，它有什么作用？”学生在回答后，老师要作详细而清楚的归纳。这样能使学生更明白些。指导学生画时，还要到位些。比如：着色的部分讲得好。老师提到了眼睛的重要性，演员眼神的传神应当把这一处的重要性再拔高些，再多深化，把学生的主动性调动起来。老师的示范还可以多些，在脸谱的纹样上要作示范。最终学生做画前，老师不要简洁的干脆讲：“起先画脸谱吧。”而可以实行个什么方式，激发学生的爱好。
8、如：老师可以问：“你们喜爱什么样的脸谱，就画你最喜爱的。”学生先说自己喜爱什么脸谱，是红脸或者白脸等，为什么喜爱它们。（让学生尽情的发挥）这里可以跟脸谱表达的含义联系起来。学生借此可以充分地表达自己的情感和特性。艺术是表达情感的一种载体。不足之处：老师的语言随意性态大，要简练精确些。语调要抑扬顿挫些。环节与环节之间的过渡要讲究些。唱大戏评课2这堂课教学设计特别完整,思路条理清楚,重、难点突出。学生上台画纹样时，老师也要示范下，出示更多的基本形。总结时把形与色联系起来讲。比如：什么纹样适合画在什么位置。与其它的面具多比较，看有什么不同。多设计怎样突破难点。唱大戏评课3老师导入很精彩。各种各样的脸
9、谱，熟识的歌曲很快就吸引了每个学生。板书设计清楚明白。建议：因为学生对京剧脸谱很生疏，老师可以在导入时适当讲讲关于脸谱的背景学问。对脸谱有哪些纹样，老师可以展示，学生了解得更清晰一些。六年级唱大戏美术教案2教学目标学问与技能：相识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的学问，感受戏剧表现的魅力。过程与方法：初步驾驭画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。情感看法与价值观：激发学生的学习热忱，培育他们酷爱传统艺术的思想感情。教学重点：相识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的学问，感受戏剧表现的魅力。教学难点：初步驾驭画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学打算：CAI课件课时支配：2
10、课时第一课时课时目标：相识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的学问，感受戏剧表现的魅力。教学过程一、导入1、观赏京剧唱腔片断，播放包龙图打坐在开封府。（1）提问：你们知道这是什么艺术？（2）展示图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有很多的图案和颜色？（3）老师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们依据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色调和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。二、赏析板书课题唱大戏观赏、感受，创设情境。脸谱观赏介绍CAI课件展示：京
11、剧舞台化妆脸谱思索：脸谱美不美？美在何处？色调艳丽，对比剧烈，造型夸张，人物性格特征显明。三、亲授1、了解脸谱绘制方法提问：如此漂亮的脸谱，你们想不想把它表现出来？那怎么画呢？2、介绍脸谱画法：（师示范）（1）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。（2）画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。（3）分块勾画出花脸各部位的图形。（4）涂色。学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色调等方面的基础学问。四、尝试学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经验赏析、观摩所获得的相识从图形中反映出来。详细做法为：（1）用线条画一脸谱形象。（2）学生相互沟通评议。（
12、3）老师依据反馈有针对性地进行小结。五、学生作业 老师辅导1、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众下同的戏剧脸谱。2、老师巡察指导。六、评价总结1、学生自评、互评。2、老师小结本节课学习状况，布置其次课时任务板书设计：唱大戏脸谱画法：（1）先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。（2）画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。（3）分块勾画出花脸各部位的图形。（4）涂色。其次课时课时目标：初步驾驭画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学过程一、谈话导入课题老师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的珍宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我
13、们接着来学习画戏剧人物。二、学习新知1、提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点？和现代人比较有什么区分？2、学生沟通。3、观赏短片。留意细致视察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。4、 学生总结。师：好，看完了短片，大家肯定又有新的收获。谁来意给残留人物装扮、服饰的特点？学生回答。老师小结。板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽松修长，色调明丽。5、观看戏剧，仿照表演。师：自由仿照唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身材、眼神。6、学习画法。（1）构思：确定画什么类型的戏剧人物。（2）画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。（3）涂色
14、：依据戏剧人物的性格特征，力求色调显明生动。（4）整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。（板书：l、构思2、画形3、涂色4、调整）7、作品赏析。你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样？学生探讨。老师小结。三、学生作业作业要求：1、依据记忆画12个较熟识的不同动态的戏剧人物：抓住人亮相、身材、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。2、分组开展竞赛，评比“最佳作品组”。学生作业，老师巡察指导。四、作业展评 分组展示1、说说自己的作品。2、评评别人的作品。五、总结拓展1、老师小结。宣布“最佳作品组”。2、介绍各地传统戏剧的种类。六、布置作业课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。板书设计：第10课 唱大戏画 法：l、构思2、画形3、涂色4、调整本文来源：网络收集与整
