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1、英语游戏设计100 例课堂活动游戏化，课堂活动交际化”是根据儿童的心理特点和年龄特征提出来的，它符合在少儿英语教学中应首先关注的趣味性原则。儿童生性好动，爱游戏，任何一种简单的游戏都会激起学生很大的兴趣。在课堂教学时，时不时穿插一些小游戏到里面，不仅能提高孩子们的学习兴趣，而且也能有效地帮助小朋友们在玩的过程中学到知识，在轻松有趣的氛围中学习英语。游戏教学有利于活跃课堂气氛，把紧张而单调的学习变得轻松愉快。它不仅能使学生消除疲劳，还能激发起他们更大的学习积极性。心理语言学的实验证明：有趣味的形式或内容能使记忆力提高1.5倍。游戏最能引起学生的兴趣，而且要求专心致志、全神贯注，因此学生对所学材料
2、印象深刻、记得牢固，从而使教学获得最佳效果。做游戏时，学生必须充分运用他们的想象力、理解力、分析力、判断力、逻辑推理能力等，同时还要求他们反应敏捷、机智灵活并富有创造性。因此，游戏不仅帮助学生掌握语言知识，而且还有利于开发他们的智力，培养各种技能。游戏是一项集体活动，在游戏中，师生关系和学生之间的关系会变得更加融洽。有许多游戏是通过分组比赛进行的，每人都要为集体争光，这就有助培养学生集体主义精神。本书是我们根据多年教学实践经验并参考国内外有关资料整理编成的。为便于教师选用，把游戏分为语音、词汇、句型说话、唱歌和哑谜猜字五大类。它适用于培训中心低年级教学班、幼儿园、小学的教学班。本书提供了100
3、例游戏，教师可根据实际情况和教学需要灵活选用。由于编者水平有限，书中一定存在不少缺点和错误，恳求读者不吝指正。目 录一、语音游戏1、点名.(7)2、找字母邻居.(7)3、凭感觉猜字母.(7)4、滚皮球 (8)5、聋哑读字母.(8)6、看谁最先说到Z(First To Say Z!).(8)7、宾狗 (Bingo)(9)8、背字母表 (9)9、按字母顺序排单词.(10)10、找朋友.(10)11、猜一猜.(11)12、字母书写传递比赛.(11)13、听音辨音.(11)14、听音标竞赛.(12)15、在音组中辨别清浊音.(12)16、听音摘字母比赛.(13)17、摘苹果，学音素.(13)18、相同
4、词首单词拼读赛.(14)19、相同元音单词拼读对抗赛(14)20、朗诵比赛.(15)二、词汇游戏21、提示猜数.(15)22、猜最喜欢的数字.(15)23、电话接通了.(16)24、数字BINGO (16)25、少了谁 ？. (16)26、请你猜一猜.(17)27、猜颜色.(17)28、记忆游戏.(17)29、猜形容词.(18)30、看谁反应快.(18)31、异者请出.(18)32、反义词.(19)33、单词接龙.(19)34、单词串.(19)35、猜年龄.(20)36、换宝.(20)37、缺了什么.(20)38、摸鼻子.(21)39、听单词做动作.(21)40、抢读单词.(22)41、看图猜
5、词.(22)42、看图写单词.(23)43、回家. (23)44、加减运算对抗赛. (24)45、拍七.(24)46、变换字母次序组成新单词(25)47、分 拆 单 词 链. (25)48、词中有词.(25)49、反义词(同义词，对应词)拔河赛.(26)50、名词复数拔河赛. (26)三、句型说话游戏51、姓 名 数 来 宝 （Names Chant）.(27)52、早 上 好.(27)53、介绍新朋友 (28)54、电 话 游 戏（Telephone Game）(28)55、时 钟 赛 跑（Clock Race）.(29)56、颜 色 障 碍 赛(Color Blindfold).(29)5
6、7、扔 豆 子(Bean Toss) .(30)58、加减连算.(31)59、魔术火柴盒（Magic Matchbox）.(31)60、现在你也站在我这边（Now Youre On My side）.(32)61、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）.(33)62、谁的笔. (33)63、西蒙说. (34)64、连锁提问(34)65、蒙眼睛猜职业.(34)66、模拟表演. (35)67、好客的主人 .(35)68、我的书在那里？.(36)69、喜欢与不喜欢.(36)70、对不对. (37)71、生日聚会 .(37)72、热身小韵文.(37)73、找胳臂. (38)74、
7、接宝宝. (38)75、各就各位.(39)76、他是谁.(39)77、猜猜这是谁.(40)78、问用途.(40)79、称心商场.(41)80、最佳记者.(41)81、你说我画.(41)82、我说你走.(42)83、传声简 (42)84、找出逻辑错误.(43)85、根据听力材料列作息时间表.(43)四、唱歌游戏86、一 个 单 词 的 歌 唱 （One Word Singing）(44)87、Chant: Apple.(44)88、通过歌谣学颜色 (45)89、手指所唱到的物品 (Point Along ).(45)90、唱和做 (Sing and Do ) .(46)91、唱一唱 (Sing
8、it ! ) .(46)92、独唱 ( Solo ) (47)93、一句一句地唱 (Line by Line ).(47)94、轮唱 (In a Round ) .(47)95、我的歌曲 (My Song ) .(48)五、哑谜猜字游戏96、哑谜猜字游戏 ( Charades ) .(48)97、节奏哑谜.(49)98、我的词汇.(50)99、尝，闻，摸.(51)100、交换物品.(52)一、语音游戏1、点 名游戏目的：熟练掌握字母的形与音。游戏方法与过程：准备字母卡片26张，大、小写字母在一张卡片上，也可准备字母卡片52张，大、小写分开写。卡片打乱后，学生每人取一张。卡片上的字母暂为学生的姓
9、名。（3）教师点字母名，持卡片者随即站起应答：“Here I am.” 出错者，慢者收去其卡片。（4）游戏速度可越来越快，坚持到最后的为优胜。2、找 字 母 邻 居游戏目的:熟练掌握字母在字母表中的位置。游戏方法与过程：（1）教师将字母卡片发给学生，每人一张。 （2）教师任意说出一个字母，要求持该字母与持前后字母卡片的学生随即站起，并顺序报出字母。（3）凡出错卡片或说错字母的学生收去其卡片，发给别的学生。3、凭 感 觉 猜 字 母游戏目的：熟练掌握字母的大、小写形式。游戏方法与过程：（1）教师请一学生上前，背向全班。教师用手指在该学生背上用手指书写英语字母一个。（2）要求该学生在黑板上写出该字
10、母的大写或小写。（3）两人一组进行游戏。4、滚 皮 球游戏目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。游戏方法与过程：（1）主持人手拿皮球站在圈内。（2） 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。5、聋 哑 读 字 母游戏目的：检查学生对元音字母的掌握程度。游戏方法与过程： （1） 组织学生反复背诵26个字母。（2）遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。（3） 出错者，退出游戏。6、看 谁 最 先 说 到 Z (First To Say Z!)游戏目的：训练学生记住字母表的顺序，也可以对学生进行英语数词的训练。材料： 一个小圆球；一个记分板。
