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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。八年级生物上册 空中飞行的动物（第1课时）教案课 题空中飞行的动物使用人时间课 时第 1课时（总 2 课时）课 型新授主备人教学目标知识目标：1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟的主要特征。能力目标：1、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感目标：1、通过观看有关鸟类行为的录像资料，引发学生确立和热爱自己父母的感情。重点难点1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于
2、飞翔的形态结构和生理功能特征。概述鸟类的主要特征教法学法 资料分析法、讨论法。教学准备查阅、搜集有关的资料。中考考题板书设计 第三节 空中飞行的动物一、鸟适于飞行的特点1、体形为流线型可减少飞行阻力2、体表被覆羽毛保温和飞行3、前肢变成翼扇形适于扇动空气4、胸肌、龙骨突发达适于完成飞行动作5、体温高而恒定释放大量能量适于飞翔6、骨骼中空可减轻身体比重教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课空中飞行的动物在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？同学的知识还真丰富。这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学
3、们能认真探究是的，小鸟还有蝙蝠，昆虫，翼龙2自主探究一、鸟适于飞行的特点1、体形为流线型可减少飞行阻力2、体表被覆羽毛保温和飞行下面请同学们给自己小组的鸽子测量体温，注意测量的位置是翼下，相当于人的腋窝。下面请同学们先阅读教材同时观察小组的鸽子，考虑为什么鸽子就可以飞行,在外部形态上有什么特点？测量鸽子的体温阅读教材，观察鸽子并讨论。10合作交流同学们做的非常好，鸽子的体形是流线型，这样可以减少在空中飞行时的阻力，人们根据它制造出了飞机。同学还想知道其他的内容吗，我们将继续学其他的内容小组讨论，展示6自主探究3、前肢变成翼扇形适于扇动空气4、胸肌、龙骨突发达适于完成飞行动作提问总结：1、鸽子的
4、外形有什么特点？人类根据它的外形制造了什么交通工具？2、鸽子的体表覆盖着什么？它有什么特点和作用？鸽子的羽毛有两种，一种是正羽适于飞行，一种是绒羽适于保温。3、鸽子的翅膀在飞行中起到了什么作用？观察羽毛，有羽毛，可以飞行。可以扇动空气。胸肌、龙骨突发达适于完成飞行动作体温高而恒定释放大量能量适于飞翔10教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时合作交流讲述始祖鸟的特点，使学生明确鸟的翼是由前肢进化而来的。胸肌、龙骨突发达适于完成飞行动作体温高而恒定释放大量能量适于飞翔骨骼中空可减轻身体比重汇报交流：鸟的粪便随时排出体外可以减轻体重，食量大、心脏及脉搏次数高、气囊等。4，自主探究二、鸟类的主要
5、特征1、都有角质喙2、体表被覆羽毛3、前肢特化为翼4、体温高而恒定出示家鸽骨骼标本。总结：这些都是鸽子适于飞行的特征，除了这些之外还有没有呢？指导学生阅读教材21至23页引导学生进行探究实验。提示除此之外还有圣旨系统、排泄系统和感觉器官、神经系统都有适于飞行的特征。上面我们对鸽子适于飞行的特征进行了探究，下面我们共同对鸟类的主要特征总结一下，要注意“共同”和“主要”两个词。这些特点都是鸟类具有的。但要注意：一定要生物学术语描述，比如鸟类的嘴巴叫做喙，生物学上常用“角质的喙”描述鸟类的嘴巴。汇报交流：鸟的粪便随时排出体外可以减轻体重，食量大、心脏及脉搏次数高、气囊等。我觉得鸟类的体表都被覆羽毛，
6、都有翼，还有嘴巴。我认为鸟类口都有翅膀，都能飞也是对飞行生活的适应。不对，鸵鸟因为适应非洲的环境，虽然有翅膀，但是已经退化，不能飞，但是它的腿因适应快速奔跑而变得非常发达。10归纳整合对，我们应该说鸟类的前肢特化为翼，绝大部分鸟可以飞。总结鸟类的主要特征：都有角质喙，体表被覆羽毛，前肢特化为翼，体温高而恒定。对于鸟类的主要特征我们大家总结了四点，细说还有许多，下课后希望大家想办法找资料、再对鸟类有更多的认识。 小组讨论，展示。准备预习下节课的内容3教后反思由于同学们对鸟类并不陌生，而且很容易查找到有关鸟类这方面的资料，所以在上课以前我让同学们进行了充分准备，包括有关鸟的图片、模型、甚至还有描写鸟的诗歌、散文等，课堂上让他们得到充分地展示。同学们都积极发言，课堂气氛比较活跃，不少同学还提出一些新的观点。不知不觉的在轻松愉快的氛围中完成了本节课的教学任务，学生不但掌握了知识，而且他们的个性也得到了张扬。
