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1、五年级下数学教学试卷分析一、填空。（每题2分，共24分）1.最小的质数是（）.最小的合数是（2.在2438中，（）和（）是（）的因数，（）是（和（）的倍数。3、（）(12)=34=12(（）)=15（）（填小数）4.5(3)kg表示把（）平均分成5份，取其中的（）份，也表示把（平均分成5份，取其中的（）份。5.7(5)的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（6.把一根3米长的铁丝截成同样长的5段，每段是这根铁丝的（），每段长（）米7.折线统计图不仅反映数量的（），而且能清楚地表示出数量的（8.分数单位是8(1)的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（9.一个无盖的正方体的棱
2、长总和是60cm，它的表面积是（），体积是（10、6.03升（）升（）毫升78ml（）cm3600g（）kg（填分数）3.6dm2（）m211.把一个棱长2dm的正方体切成相同的两个长方体，表面积增加了（）dm212.10盒月饼中有1盒质量稍轻，用天平称至少称（）次能保证找出稍轻的这盒月饼。二、判断。（正确的在括号里打“”，错的“某”）（每题1分，共6分）1.分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。2.棱长是6分米的正方体，它的表面积和体积相等。3.在100克水中放入20克盐，这时盐占盐水的5(1).4、边长是非零自然数的正方形，它的周长一定是合数。5、5(4)=30(24)=15(12)利
3、用了分数的基本性质。6、7(2)+4(1)-7(2)+4(1)=0.三、慎重选择、（把正确答案的字母序号填在括号内）（每题1分，共5分）1、正方体的棱长扩大2倍，表面积就扩大（）倍，体积扩大（）倍A.2B.4C.6D.82、一个茶杯盛满水是350mL.就可以说茶杯的（）是350mL.A.质量B.体积C.容积3.3(1)和9(3)比较（）A.意义相同B.大小相同C.分数单位相同4.一根水管用去7(5)，还剩下7(5)米，用去的和剩下的相比（A.用去的长B.剩下的长C.一样长D.不能比较5.钟表上将时针从数字“1”，按顺时针方向旋转180，这时时针指向的数字是（A.5B.6C.7D.8四、计算。（
4、共32分）1.直接写得数。（每题1分，共8分）9(2)+9(4)=11(8)-11(5)=8(7)-8(3)=7(2)+12(5)=1-3(1)-3(2)=7(5)-5(1)=0.75+4(1)=7-3(2)=2、脱式计算。（能简算的要简算。每题3分，共18分）9(5)-（18(13)-6(1)）7(5)+4(1)-14(9)25(16)-（19(14)-25(9)）10(3)+5(1)+10(7)+5(4)1.25-13(7)-13(6)+0.752-12(1)+2(1)-12(5)3、解下列方程。（每题2分，共6分）某7(3)=4(3)某某=8(3)五、动手操作。（3分）将图形A绕O点顺时
5、针旋转90，得到图形B将图形B向右平移5格，得到图形C（标出图形B、图形C）1、李明用一根1米长的铁丝围了一个三角形，量得三角形的一边长4(1)米，另一边长8(3)米,第三条边长多少米？这是一个什么三角形？2、在一个长8m、宽5m、高2m的长方体水池中住满水，然后把两条长3m、宽2m、高4m的石柱立着放入池中，水池溢出的水体积是多少？3、一瓶牛奶5(4)升，爸爸喝了这瓶牛奶的8(1),妈妈喝了这瓶牛奶的10(1),剩下的兰兰喝，兰兰喝了这瓶牛奶的几分之几？4、一个长方体如果高增加3cm，那么就变成了一个正方体，这时表面积比原来增加84cm2，原来长方体的体积是多少立方厘米？5、寺湾某小学学生做
6、操，如果10人一行，12人一行，15人一行都刚刚排完，已知该校学生人数在350400人，该校有学生多少人？6、一间教室长10m，宽6米，高4米，门窗面积19.6平方米，要粉刷四壁如果每平方米用涂料0.25千克，共需要涂料多少千克？本次测试充分体现了数学新课程标准的思想，重在考查学生对基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。强调重视了解学生思维合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点；命题范围遵循小学数学课程标准；适当增加了开放性的试题，避免了死记硬背的内容和繁琐计算；试题设计增加应用性题目，综合性题目，切入容易，深入难，大多数学生能够入手但得高分不易。由此可以看出，这是一
7、份力求遵循小学数学课程标准的基本理念，恰当评价学生成绩一份试卷。一、试卷分析：1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。4.试题特点：选择题：在一个不透明的口袋中摸出红球的可能性为1/5，已知口袋中的红球是3个，则袋中一共有（）个球。此题十分接近学生的生活现实，又为学生增添了趣味性。激发了学生解决问题的兴趣，从而促进学生分析、解决问题能力的发展。二、学生答题分析：1、学生试卷成绩：从统计来看，这次测试成绩良好。说明绝大部分学
8、生对基础知识的掌握较好。特别是对长方体和正方体的表面积和体积的计算这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。但部分学生成绩很低，分数只有五、六十分，说明教学还存在死角。2、存在问题：（1）第一大题第8小题学生丢分相对较多，出现问题的原因是学生对质数合数的概念掌握不牢固。第12小题失分也很多，没有认真审题，从中反映出学生观察和分析理解能力欠缺。（2）第二题第8小题，大于3/7而小于5/7的最简分数只有一个。很多学生认为只有4/7，而忽略了异分母分数。（3）第六题第3和4题错误率较高。错误原因是学生对题目意思还理解不透，致使在列式时只列一步算式，或列错算式。三、学生答题分析：1、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。
