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1、YUNNAN NORMAL UNIVERSITY中学生师生关系调查的调查报告Investigation of middle school studentsteacher student relationship学院：生命科学学院班级：08级生科A班姓名：谢红梅学号：084120044中学生师生关系调查Investigation of middle school students teacher studentrelationship摘要： 本调查采用问卷中学生师生关系调查问卷形式，针对马街二中 目前的师生关系状况进行调查，过程中随机挑选了 180 名学生进行测试，分别是 初一年级的60人，初二
2、年级 60人，初三年级60人，目的是为构建和谐的师生 关系，促进学生心理健康发展；在教育教学管理活动中开展相应的实践研究，力 求从教学的双方教师与学生双方之间，初步探索出在建立了和谐师生关系的 前提下培养学生具有健康心理的有效策略。结论：师生关系和谐融洽，学生对目 前的师生关系相对比较满意，会主动接近老师问相关科目的问题，对老师的教学 也比较满意。但是师生之间缺乏精神、心灵上的沟通，说明师生之间缺乏了解， 这对于我们和谐师生关系的建立有着很大的影响。Abstract: The survey by questionnaire - teacher-student relationship in m
3、iddle and high school questionnaire form, the Horse Street 2 current relationship between teachers and students in the process of survey, randomly selected 180 students tested, respectively is the first grade 60, grade 60, grade the third 60 people, was designed for constructing the harmonious relat
4、ionship between teachers and students, to promote the development of students mental health; teaching management in education activities corresponding to the practice research, and strive to Teaching - from both teachers and students between the two sides, preliminary exploration in the establishmen
5、t of a harmonious relationship between teachers and students under the premise of mental health of students with effective strategies. Conclusion : the relationship between teachers and students is harmonious, the students on the current relationship between teachers and students is relatively satis
6、factory, approached the teacher asked questions on related subjects, teaching the teachers are also quite satisfied. But between the teachers and students lack mental, spiritual communication between teachers and students, illustrate the lack of understanding of the harmonious relationship between t
7、eachers and students, we established a great influence.关键词：中学生 师生关系 调查报告Key words: middle school students teacher-student relationship investigation report正文：罗平县马街二中提倡新型的师生关系，以人为本， 注重培养学生能力和开 发学生的智力。而师生关系是学校中最基本，也是最重要的人际关系，师生关系 作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这 一关系处理的好 坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理
8、健康和全面发展。因此加强心理健康教育，构建和谐师生关系的实践 研究尤为 重要。一、调查目的：构建和谐的师生关系，促进学生心理健康发展；在教育教学管理活动中开展 相应的实践研究，力求从教学的双方教师与学生双方之间，初步探索出在建 立了和谐师生关系的前提下培养学生具有健康心理的有效策略。二、调查形式和范围： 次调查采用了书面问卷形式，问卷为中学生师生关系调查问卷，问 卷有单选题和多选题两种。共发放问卷 180 份，回收有效问卷 179 份。三、调查对象：罗平县马街二中全体学生四、调查人：谢红梅、刘海燕、高翠、孙丽娟五、调查结果分析：（一）总体情况本次调查主要围绕师生关系的 20 个问题进行。具体如
9、下：1、“见到老师，你会主动打招呼嘛。”的问题里39.10%的同学承认会以点 头微笑的方式给老师打招呼，29.61%的学生选择会主动上前跟老师打招呼，但也 有 2.23% 的同学说自己不会和老师打招呼的。说明大部分学生对老师比较尊重， 会主动跟老师打招呼。2、“当老师不舒服时，你们会怎么对待？”这个问题里，79.89%的同学会 选择叫老师休息，还有 16.76%的同学呢会从家里带药给老师。当然也有 0.56% 的同学会说自己不当一回事。说明很大一部分学生还是比较关心老师和体谅老师 的。3、“您能叫出多少任课老师的名字？”其中有 24.58%的同学能全部叫 出，41.34%的同学能叫出大部分的老
10、师名。说明很大一部分的同学对自己的任课 老师还是有一定的了解。4、“您会主动与任课老师交流嘛？”中，44.69%的同学说自己不会主动与 任课老师交流，43.58%的同学认为一般，不是经常也不是很少，只有9.50%的同 学认为会经常与老师交流。这说明了师生之间缺乏交流与了解，尤其是科任老师 与学生之间的交流。5、“您与老师交流的内容多是什么？”中，67.04%的同学交流的是课程的 疑难问题，说明师生之间交流的内容过于狭隘，不足够去了解一个学生。6、“你对现阶段的师生关系满意吗？”中，46.93%的同学满意，而无所谓 的也占了 2.23%，说明了马街二中目前的师生关系相对较好，但是不是很乐观， 有
11、待改善。7、“你与现阶段大部分老师的关系？”中，37.99%的同学认为很好，就像 是家人和朋友一样，54.19%的同学认为一般般，只是偶尔交流。也说明了目前的 师生关系不容乐观。8、“你如认为影响师生关系最主要的因素是什么？”中， 59.79%的同学 认为是学生方面的原因，41.34%的同学认为的老师方面的原因，也说明了在师生 关系的构建中老师和学生的作用很重要。9、“你认为师生关系在教学中的作用如何？”中，认为起重要作用的同学 占 58.10% ，认为没有作用的同学占 0.56% 。说明师生关系严重影响着教学的效果。10、“你觉得什么样的师生关系更加适合？”中，34.08%的同学喜欢朋友 型
12、的，49.72%的同学喜欢互动型的。说明同学们更多的还是喜欢易于亲近的老师。11、“如果任课老师可以选择，选择时你看中她（他）的什么？”中，72.07% 的同学会选择能听取意见，不断调整教学的老师。说明学生比较喜欢随和、易于 接受意见和建议的老师。12、“你认为老师哪些行为会拉近师生之间的距离？”中，68.72%的同学 认为能以学生为本，公平对待学生的老师与学生之间的关系比较好。同时也有 63.69%的同学选择尊重学生保护学生自尊心的老师。13、“你生病了，老师会怎么做？”中，75.42%的同学表示老师会带她（他） 去医院。说明大多数的老师对学生的身体还是比较关心，毕竟身体上才是学习的 本钱。
13、14、“你考试没考好，老师会怎么办？”92.18%的同学说老师会鼓励下次 考好。说明对于学生的成绩老师会客观对待，鼓励为主。这对于良好师生关系的 建立是很重要的。15、“你与老师发生过顶撞现象嘛？”中，78.78%的同学说一次都没有。 这说明马街二中师生顶撞的现象很少，大部分学生还是很尊重老师的。16、“当你作业没写时，老师会怎么对待？”83.80%的同学说老师会罚抄 几遍。说明老师对待学生的作业问题，能很好的处理，既体谅了某些困难的同学 也体罚了一些较懒的同学。17、“老师会经常和你们谈心嘛？”中，38.54%的同学觉得有时会，35.20% 的同学举得很少。这也说明了师生之间缺乏交流，心灵的
14、沟通。18、“当你犯错时，老师怎么处理？”中，82.12%的同学说老师会找到办 公室采取说服教育。这说明，老师对学生的惩罚措施恰当，不体罚学生，以教育 为主。19、“你喜欢什么样的老师？”中，62.61%的同学喜欢知识丰富，兴趣广 泛的老师，36.31%的同学喜欢经常与他们谈心的老师。这说明一个老师对学生的 吸引力主要从两方面，一个是教学，能吸引学生，一个是为人，能用心的去了解 学生。20、“你觉得老师应该扮演什么样的角色？”中，81.0%的同学认为老师是传到授 业解惑者，39.7%的同学认为老师是示范者。说明老师更多的是传授知识的角色， 老师的一言一行都深刻的影响着学生。以上结果说明马街二中
15、师生关系相对还比较融洽，她对于马街二中的教学 起到很好的辅助作用，老师既是学习的授业者也是生活中的朋友和示范者。老师 的言行影响着学生。作为一个老师应该从专业知识和为人师德两方面去改善自 己，做一个易被学生理解和接受的老师。从而能有效的，更好的构建师生关系。 但是但是师生关系也不是老师一方面的问题，学生的角色也不能忽视，作为学生 要理解老师，了解老师，进而尊重老师。（二）、目前师生关系存在问题的原因1 、由于教师不喜爱学生所造成的紧张关系。 我们知道，学生不能由教师自由选择，因而就可能有令人满意的 学生，也有令人不满意的和不可爱的学生。教师出于职业上的考虑，对用功学习、 能按其要求去做的学 生
16、自然比较喜欢，这部分学生容易受到教师的偏爱，以至 于出现“爱有等级”。不少学生由于其不成熟性而常常违背教师的要求，使教师 对他们爱不起来，这不仅使学生的“向师性”心理得不到满足，而且会因为教师 以淡漠、嘲讽、鄙视的态度对待他们，从而伤害了他们的感情。而且现阶段的中 学生极力渴望得到老师关注和关心，所以作为老师应该公平的去爱和关心每一位 学生。2 、由于教师不尊重学生所诱发的紧张关系。教师的“不爱”、“偏爱”都是对学生不尊重的表现。此外，由于学 生还不太成熟，使他们在某些教师的眼里往往没有平等独立的主体地位。有些教 师还常常把学生的某些兴趣爱好、时尚追求视作幼稚胡闹。同时，师生在角色、 身份、地位上的差异也可能使一些教育思想不端正的教师不尊重学生的意见和批 评。而学生的自尊心一 般是很强的，对别人是否尊重自己十分敏感。所以，教 师若不尊重学生，就
