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1、口耳目1 文章摘要:本文章的主要内容是关于?口耳目教学实录1，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教学目标】、认识个字，会写个字，认识种笔画。、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。【教学重难点】识字个，会写生字个，注意辨别“目和“木。【教学准备】生字卡片。【教学过程】一、谈话导入师：在识字王国里，小朋友认识的“字朋友可不少啦!还认识它们吗？(出示生字卡片) 生( 抢读生字)师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的办法才把这几个生字记得有准有牢。现在识字王国里，又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢。希望你们能交上朋友。二、学习生字师：显示六个生字现在，我们就从这节课所要学习的六
2、个生字中找出一个一起来学一学。 这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来显示兔和兔子的彩色图片仔细看一看，它怎样读？生齐读t兔。师：你是怎样记住它？生：上面的“儿字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。师：比照着事物的形状来学习的，真不错。生：免费的免，加上一点就是兔。师：和自己认识的字比照着学，这个方法真好！师:谁能给“兔找个朋友？生：兔子。师：小白兔。师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？生：它爱吃萝卜爱吃菜。生：它蹦蹦跳跳很可爱。师：同学们学得真好，真了不起！老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？
3、生：自学，同桌互学，小组研究学交流自学情况。师：你们学会了几个生字？能用哪个字来组词或者说一句话？认读生字：领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少尖子学生可以自己介绍识记的办法三、指导书写师：咱们认识了这么漂亮的字，现在让我们拿来起笔写一写它好吗？师：在学写字之前，让我们先认识种笔画，第一种：“丿从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比拟快板书，第二种笔画“乀从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起板书。生：分别练习二种笔画，注意书写姿势师：看“木“字，我
4、们先书空它的笔顺。师生书空师：“木字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。生：练习写“木师：最后练习写“禾，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木字写法相同。生：练习写“禾字四、拓展延伸完成课后练习，看看谁的眼睛最准，能把字和图正确连起来。之后学生交流。五、课堂小结学习汉字是不是给你们带来很多高兴呢？其实，小朋友不仅可以在我们的学校、课堂、书本中认识许许多多的生字，当你走在大街上看见一个个美丽的标牌，当你在家中看电视、看课外书籍的时候，只要你留心、用心，同样也能认识许多的生字。内容概括：这篇介绍了关于?口耳目教学实录1，希望对你有帮忙！.
