2021年我的小鼓响咚咚小班教案

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1、2021年我的小鼓响咚咚小班教案2021年我的小鼓响咚咚小班教案1活动鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想

2、象力、观察力和语言表达能力。活动目标：1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。活动准备1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。活动过程：一、导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？二、展开（一）引导幼儿理解并学习朗诵童谣。1、

3、教师有感情的朗诵一遍童谣。2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。（4人一组，分2_3组）（二）引导幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？（当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情）2、引导幼儿仿编童谣。（三）根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。活动反思：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感

4、官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。三、结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。2021年我的小鼓响咚咚小班教案2一、活动目标创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。二、重点与难点引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。三、活动预备1布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。2预备一只会眨眼的布娃娃。3录音机和录

5、有娃娃的哭声的录音带。4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。四、设计思路对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作

6、用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。五、活动流程情景感知体验理解内化迁移（一）情景感知1、幼儿做模拟动作进活动室。内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。（二）体验理解1、体验我和小鼓玩得真开心。（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。（2）老师敲鼓。说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。（3）个别幼儿敲鼓说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。（4）幼儿欣赏儿歌第一段（5）幼儿再自由玩鼓（6）老师引导幼

7、儿共同敲鼓老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。2体验理解关心小妹妹的思想情感。放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。师生共同把小娃娃送到小床上睡下。说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。欣赏儿歌第二段。（三）内化迁移1幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓

8、说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。2老师完整念儿歌，幼儿跟念。3幼儿轻轻走出活动室。说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。（四）延伸“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。2021年我的小鼓响咚咚小班教案3教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。