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h 论文发袤专家一中国学木期刊网A享受数学阅读，领悟阅读魅力一、小学数学阅读活动的基本特征1. 数学阅读活动本质上是数学语言的阅读活动。和语文的学习 一样，数学的学习也离不开阅读。数学语言是由特殊的数字符号演 绎的专门语言，尽管数学学习材料（主要是教材）由数字的专门语 言和附加的一般语言共同组成，但是附加的一般语言是为正确理解 数学语言服务的。因此数学阅读活动本质上是数学语言的阅读活 动，数学教学就是数学语言的教学。在学习数学时，要学会在阅读 中进行语意转换，将抽象的数学符号转化为一般语言的形式，经过 一定的训练达到转换自如。2. 适当进行咬文嚼字式的阅读。在数学阅读活动中，某些材料 中的概念、法则、公式等内容，往往需要反复斟酌、推敲才能理解 意义。在指导学生阅读的时候应对其中的语言反复推敲，或进行摘 录，帮助他们弄清结论成立的条件，准确把握结论的内涵。3. 数学阅读活动本质上是抽象的逻辑思维活动。阅读是通过阅 （不出声）和读（出声）而领会文本内容的活动。阅读只是形式，领会（理解）才是根本。尽管数学阅读有时也要借助想象、联想等 形象思维理解文本意义，但是数学语言是抽象的，也是严谨的，因 此，数学阅读活动的本质是逻辑思维活动。数学学科的严谨性要求 数学阅读活动要充分调动抽象、概括、分析、综合、类比等逻辑思 维，才能达到良好的学习效果。
