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1、自然拼音教案模板 通过自然拼音的学习,可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感,看到单词可以立即直觉反映出发音,同样,听到发音亦可直觉反映出单词拼写。一起看看自然拼音教案模板!欢迎查阅! 自然拼音教案模板1 教学目的: 1、学会前鼻韵母n e in和整体认读音节yn及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼音词。 教学重点、难点: 1、前鼻音n的发音。 、三拼音的拼读，特别是介母和韵母n 的拼读。 教学过程: 一、复习。 1、小朋友,我们已经学了个(单韵母），9个(复韵母)。谁能大胆地把个单韵母来背一下。(指名背) 2、（边出示卡片
2、边说)9个复韵母有没有记住(开火车抽读卡片) 过渡：小朋友们的本领谜婧谩=裉欤颐窃倮囱卤玖臁G胪们看图。 二、观察语境图,引导看图说话。 1、（投影示图)图上的小朋友在干什么小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么(天安门）色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌,你们想不想听 2、(听录音)想不想学我们跟着录音机一起来念一遍。 遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。 三、揭示课题,学习前鼻音n。 1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn en in(贴卡片） 2、找共同点,
3、学习 前鼻音n 。 A同学们找找这三个韵母 都有一个什么字母(用红笔描出)B 师:在这里,它不是声母n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 怎么发呢教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。(师示范,学生模仿，个别读)声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读） 过渡:学会了发前鼻音 后,再来学今天的韵母就很容易了。 四、教学 前鼻韵母 Ben 。 、(指图上的天安门）问：这是什么 2、出示卡片 B，今天 学的前鼻韵母B就是读“天安门”的“安”。 3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的(师用手先遮住 n，再用手遮住) 发音时,我们先摆 B的口形，然后把舌尖
4、顶住上牙床发前鼻音n。(教师 用手势演示) (师示范,领读，开火车读，抽读） 4、学习en。 A、 按照我们刚才的发音方法,en 先摆什么口形然后. B、 e就是摁遥控器的“摁”的发音。 5、学习 in。 、学会了Bnen 的发音,你能按我们学习Bn e的发音方法，自己来发 第三个前鼻韵母吗 (学生 自己练读，抽读检查) B、 师：n 就是发“音乐”的“音”。 、 你是怎么发这个音的 6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。 集体抽读，指名读，开火车读,一个学生抽读3张。 7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n （单个卡片)单个出现的时候，它是声母n。它和单韵母一起出
5、现的时候(出示Bn)就不是读 n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三 个韵母都有一个前鼻音n ，所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读，开火车读) 8、小组活动,标四声。 师：在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗 (1)先分工。 (2)再标调。 （3)后练读。 、游戏：“摘苹果” 同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗名字 叫“摘苹果”。 师:谁来摘苹果 生(齐):我来摘苹果。 摘到苹果反过来领读。 五、学习声母和nni 组成的音节。 过渡：B in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。 1、出示书上声母与Bn n in组成的音节。 2、用“找朋
6、友”的游戏认识音节bBn 3、小组自由练读音节。 、游戏:“坐飞机” 师:“B”的飞机在哪里 生:“bBn”的飞机在这里。 六、读书、写字。 1、今天，我们学的汉语拼音1课在书上第45页，请同学 们把书打开,让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。 2、Bn en 这三个前鼻韵母怎么写呢师范写 ,学生描红。 七、总结。 今天 这堂课，我们学会了前鼻韵母Bn enn ，还学会了Bnen 和声母相拼的音节,一些带有介母的音节比较难读，回家要多练习。 自然拼音教案模板2 目标:了解，掌握自然拼音相关基础内容 考虑方式：讲师阐述，问题引导,游戏检查等。 时间：约分钟 示范游戏:分组对抗。 通过
7、游戏，检查老师对自然拼音基础知识的掌握程度,同时加深老师对各项基础知识的了解,掌握。 游戏规则和程序： 1. 根据自然拼音5项基础知识,将大家分成个小组,每组一个主题 . 限时5分钟，每组老师就本组主题进行讨论,写出结论 3各组公布本组讨论结果,别的组别可以进行补充 .根据各组讨论结果的正确性等计算得分，分高者获胜。可以要求分低组表演节目 3自然拼音教学技能 自然拼音的教学重点是字母,发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和拼读能力的培训进行示范说明。 A.字母的教授 （约30分钟) 1)教学步骤 ) 教学目标(大小班) 3） 教学中所运用的游戏,sos和chant B.发音及拼读的教授,
8、训练 （约30分钟) 1）sun的教授 2) 字母和拼读之间的联系 ） 训练拼读能力的相关活动 4) 教学常见误区 目标: 明确自然拼音教学目标,掌握教学方法,丰富游戏活动,激发老师创新教学活动 考虑方式:讲师阐述，教学示范课观摩。 示范游戏：讲师可以先讲述相关培训内容，之后示范小型DEO教学。也可让受训老师先示范教学,再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。 ps：对于和教学内容有关的游戏活动，培训老师应该提供资源，但同时也希望受训老师能提供自身的资源，以达到交流和沟通。 4.教学注意事项 1) 教学设置的时候一定要注意趣味性和科学性 2)自然拼音的学习是一个循序渐进的过程，需要有坚实的基础
9、才能很好的掌握技能 3) 自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到，但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿,相互之间是有联系的 4) 有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理,如e,a，in 老师应该学会总结 5) 对拼读能力不错的学生要提供拓展内容,以让他们进一步提高 5评量 目标:以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度,以及实际运用能力。 时间：约15分钟 考虑方式：分组示范课 1） 给各组教学主题,讨论后以O形式呈现 2)展示与评讲 一、 附参考歌曲或cht： 字母chan： 1) A C EF G， likoffe , ie tea H I J KL M N, I
10、use per， se pen O P Q R S T,Doyou ee afying bee U V X Y， ou lil coe and sy 2） A A，/a/ /a/，apple，apple，ymmyumyum B B ,/bb/ /b/，brd,bird,br,ly,y，fly CCC 。 字母及发音歌曲： 1) What the sounin midde of cat / /a/ /a/a/ hat s thesound n them ofbe /e/e/ /e /e/ Whtsthe sod n temddle o pig /i/ / / /i/ Wa s the sound
11、 ith midle of do /o/o/ /o/ What s th sond in the middle o duck u/ / /u/ /u/ /u 二、附参考活动： 字母教学游戏: 1)对对碰 - 两个学生身上分别贴上大小写字母,老师说，学生就用贴着字母C的部分对对碰。CcYeah 2) 找妈妈 - 把一个蛋上下分成两部分,分别写上大小写字母(两套）大写字母贴在白板上，老师说出字母，小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。 3)跟我走 - 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前,先把字母卡片分发发给学生(学生每人可得1-2张)，老师也有一张字母卡.当老师说出一个
12、字母(如：M)时,持有该卡片的学生迅速出列:“folo me,follow e，who wil folow me”此时，持有N卡片的学生出列：“folloyou，olow o,N il follw you”之后,学生依字母顺序排火车，中途出错者表演节目。 4)字母对抗赛 - 找出四位小朋友,两两一组，在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即说出一个字母(如：D).第二组的第一名学生应立即说出下一个字母E,第一组的第二名小朋友为F,第二组的第二名小朋友为G，依次类推。 ) 字母书写对抗赛 在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母，让四名小朋友到前面来，两两一组。甲组的第一名学生面向白板,乙
13、组的第一名学生在字母表上随意指一个字母,甲组的第一名学生看清后，在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对奖励。游戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写,乙组的第二名学生猜字母,最后猜对多组获胜。 6) 字母接力 请全班学生起立;从A开始,一起说二十六个字母歌,然后突然指一位学生；要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音,慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分;再从A开始说字母,继续进行活动。 7) 是非判断 在白板前放四把椅子,每组有两张椅子,一张贴上y，一张贴上no;将学生分组编号;老师展示一个字母，如J,并说一个字母，叫一个学生的编号；如说的字母和展示的字母相同，则被叫到的学生需坐在贴有ye的椅子上并重复一遍这个字母;若是你说的字母不相同,则被叫到的学生需要坐o的椅子上，说出正确的字母。 自然拼音教学游戏:
