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1、省级精品课程有机化学教学研究与教学改革小结“有机化学” 是化学专业的一门重要的基础课程， 从教学实施过程讲主要包括有机化学理论部分即有机化学及实验部分即有机化学实验两门课程的教学。 多年来 “有机化学” 课程组十分重视该课程的教学改革， 无论在教学方法、教学内容还是教学手段等方面都进行了大胆的改革与尝试， 并取得了较为满意的成绩。一 教学内容的改革1 .苯胺的制备” 是有机机学实验 教材中的一个重要的合成实验其中用水蒸气蒸留的方法提纯苯胺是本实验中很关键的步骤， 过去我们使用教材中提供的方法， 由于装置复杂、 发生水蒸气的稳定性难控制、 反应时间长等学生往往难以独立完成实验。我们对此进行了改进
2、，水蒸气蒸留采用简易装置代替, 取得了很好的效果 .( 见 已发 表论 文孙 绍 发， 黄 文平。高 师有机 化学教学与 学术精 粹,1998,P240).2 . 不断运用新知识，新成果丰富教学内容大学的教学应该向学生讲授本学科发展的最新动向 , 提供本学科正在解决和尚未解决的问题 , 以及教师在科研过程中的心得体会, 指导学生如何发现问题、 分析问题、 解决问题 , 开阔学生的视野, 有意识地培养学生的创新意识和思维能力。教学内容的选择直接影响着学生学习的兴趣和专业知识体系的构筑。 一般来说， 教学内容是由所选教材决定的 , 在 的教学中, 若不从事科学研究不了解学科发展的前沿, 只能呆板地
3、按教材教学是不利于扩充学生的知识面和能力的全面培养的 , 学生难以掌握到最新的学科动态, 不利学生新精神的培养 . 因为教材虽然是科学研究成果的总结与归纳 , 但从科学知识和规律的发现到证明、应用 , 再到编写成系统的教材出版, 是要经过一定周期的 . “有机化学”既是一门传统学科，又是一门发展很快、日新月异的学科，理论和技术在不断发展 , 新的方法在不断出现, 只有通过不断从事科学研究和学术交流, 吸收大量的最新研究成果并融入到教学中去, 以保证教学内容始终站在学科的前沿,我们才能不断丰富内容, 使 赶上科学发展的步伐, 在教给学生有用的东西同时也有利于学生创新能力的培养. 多年来 , 我们
4、鼓励科研骨干教师将科研成果加以总结和提炼 , 融入到教学内容中。 在课程体系设置上加入本专业新的成果, 使学生真正了解本专业目前“在做什么” , “能做什么” ,树立起对专业的兴趣，取得了很好的效果二 教学方法改革1 . 我们结合我校实际对 有机化学实验 进行了微型化学实验改革 , 取得了良好的教学效果.( 见李艳 . 构建有机化学实验教学的新模式 ,咸宁学院学报, 2005,25( 3):103-105.)2 .对有机化学实验成绩的评定，提出了有机化学实验的分块切割评分法。 (见孙绍发等，实验改革与探索，1998， 3： 126-128)3 .“化学非师范专业三.一制培养模式探讨”已获 20
5、06年湖北省教育育厅教 学立项（项目号20060367）。三教学手段改革1 .多媒体教学：早在约十年以前有机化学就开始尝试多媒体教学，如今已 实行全程多媒体教学.2 .网络化教学：有机化学历时近两年基本上完成了该网站的建设。建成 的网站内容丰富，真正成为了学生学习有机化学的第二课堂。学生可以通过此网站浏览教学课件和电子教案，可以对自己所学的有机化学知识进行网上测评，测评的题型由原来的单项选择题，现已经扩展了多种自测题型，在测定的过程中可 以方便的进行答案查询。如果在学习过程中有什么疑难还可以通过在线答疑中留 言板进行留言，任课老师可以对学生提出的问题进行解答。网站经过一年多来的运行，情况良好，深受学生的欢迎，成为学生进行有机化学学习的良师益 友。详情见“有机化学天地网站 （ ）3 .基础知识与前沿知识结合，突出我系科研促进教学的特色。吴鸣虎教授及 孙绍发副教授将自己的科研与 有机化学教学相结合，进一步激发了学生学习 有机化学的兴趣，有机化学学习成绩显著提高，由原来及格率60%左右提高到现在的86.3%。（见，孙绍发吴鸣虎科研促进教学有机化学教学中的实践与体 会（待发表）4 .有机化学实验挂图式教学：经过有机化学教研室集体备课，精选有机 化学实验实验项目和实验内容，每一个实验一张挂图.化学与生命科学系有机化学教研室 2007.5.20
