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1、小班幼儿语言教案子儿吐吐小班幼儿语言教案子儿吐吐。一、看看说说认识水果。1、看看说说各种水果的名称。提问：看一看，这里有些什么水果呢?你们知道它们的名字吗？小结：苹果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果宝宝排好队。2、介绍自己最爱的水果。重点提问：最喜欢吃什么水果？是什么样子的？这些水果里面会有什么？幼：苹果是圆圆的红红的回应：你观察的真仔细红红的苹果圆又圆，生梨回应：生梨苹果的肚子里面还会有什么呢？提问：苹果生梨是全都吃掉吗？有东西不能吃要吐出来吗？小结：原来这些水果中，有的是有籽的，有的是没有籽的，有的是圆圆的，有的是细细长长的。二、籽儿吐吐说说自己的想法。1.看图说故事籽儿吐吐1、图一：胖胖猪已
2、经把木瓜都吃进肚子。重点提问：小猪在吃什么？哪一只猪吃得最快？它怎么会吃得这么快？木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？幼：吃了会肚子痛回应：为什么会肚子痛呢？有细菌不能吃回应：里面洗不干净会有脏东西师：水果籽太硬了，没方法消化会藏在我们的肚子里面，这样就会肚子疼。小结：小胖猪吃得太快，把木瓜籽吞进了肚子。2、图二：小猪头上长出一棵树来。重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？看一看发生了什么变化呢？头上长出一棵木瓜树会怎样？想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？幼：可能会的回应：可能种子吃下去会长大就从小猪头上长出来不可能的就在肚子里你们猜的都有可能，到底为怎么样呢？小结：小猪猜测自己
3、的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢？3、图三：小猪大便里有许多木瓜籽。重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去？看看小猪在干什么？幼：大便回应：他肚子疼想要大便了坐在马桶上回应：仔细看看他的大便里有了什么东西呀？小结：最后小猪发如今自己的大便里发现了许多木瓜籽。重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦？小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！三、说说尝尝知道吃水果要吐籽。重点提问：谁能说一说水果里的籽可以吃吗？有籽有什么好方法解决？小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，假如不小心吃下去，也别担忧，它会从我们的便便里排出身体。.F132.【以
4、下为赠送相关文档】精选教案阅读小班幼儿语言教案不挑食活动目的:1创设情境,在理解儿歌内容的根底上,初步学会儿歌。2根据自己的日常生活经历,尝试更换原来的一些词。活动准备:教学挂图不挑食、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动难点:根据日常生活经历,尝试更换原来的一些词。活动过程:1观察图片,讲述内容:真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?老师朗读儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。2创设情境,表演儿歌:谁来当小熊嘟嘟?(一幼儿表演,其他幼儿朗读儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗读儿歌)。3幼儿仿编:还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?请幼儿尝试仿编其中的一两句,老师将幼儿的仿编内容总结。幼儿
5、将自己的仿编内容进展表演。附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。给青菜,吃。给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。为了长好身体,小熊一点儿不挑食。幼儿小班语言教案六一到活动目的：1、学习儿歌，进一步理解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。2、幼儿能发音清楚有表情的朗读儿歌；3、初步学会和同伴一起愉快的庆贺自己的节日。活动准备：小朋友庆贺六一节的画册；欢快的乐曲；活动过程：1、出示画册，引导幼儿进一步理解六一国际儿童节；今天上午，小朋友一起制作了6本我想怎样过六一节的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？2、欣赏儿歌：六一到今天老师个小朋友带来了一首儿歌六一到听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？
6、告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起理解儿歌的主要内容；欣赏儿歌六一到配乐和图片进展诗朗读提问：六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？请幼儿运用诗歌里的语言进展描绘3、幼儿学习儿歌六一到老师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；请个别幼儿朗读，老师适当提示；集体不同形式朗读儿歌，注意有表情的朗读。分组、分段，参加表演的动作。幼儿园小班语言教案范文：小班语言活动活动目的：1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵敏运用。2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进展创造性地表现和表达。3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂
7、事、听话的好孩子。活动准备：1、知识经历的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经历。2、物质准备：1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有老师讲话的磁带)2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3)、创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4)、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。游戏“找朋友”：老师：“小朋友，刚刚我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过游戏让幼儿初步学习使用方位词)2、欣赏课件，以故事的形式
8、帮助幼儿学会正确使用方位词。老师：“听，谁来了?”(猫妈妈)，引导幼儿听录音，老师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”老师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进展提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。3、游戏活动：(7分钟)1)、游戏：捉迷藏老师：“如今我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进展游戏)老师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规那么(音乐响起幼儿开游戏，利用道具让宝宝藏起来，游戏完毕妈妈开场寻找宝宝，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方)，游戏中老师注意
9、听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。2)、创造性游戏：老师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋顶的形状，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方?鼓励幼儿大胆想象)，还可启发幼儿与同伴合作进展表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进展表达。4、完毕局部：“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否那么妈妈会很担忧、很着急的!”(听音乐分开)5、活动延伸：引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。五、活动评价：此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征
10、以及身心开展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目的!幼儿小班语言教案小小鸟活动目的：1学习朗读儿歌，丰富相应的词语如见面、碰一碰、飞。2通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。3愿意与同伴互相合作、共同表演。活动准备：1老师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片。2幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。改为：即老师用的2个小鸟指偶活动过程：一老师引导幼儿认识儿歌中的角色。1认识小鸟指偶。老师：这是谁呀？它会干什么？二老师借助指偶，示范朗读儿歌。1老师边演示指偶边朗读、表演小小鸟。2讲到一只小小鸟时，老师出示套在左手食指上的小
11、鸟纸偶。3讲到两只小小鸟时，老师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。4讲到见面点点头时，老师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。老师：小鸟什么时候点点头的？强化并重复见面点点头5讲到你亲亲我，我亲亲你时，老师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。6讲到碰一碰，碰一碰，飞走了时，老师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。三老师带着幼儿一起朗读儿歌。1.幼儿跟随老师一起朗读儿歌。2.师幼用接念的方式朗读儿歌。3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。四老师启发幼儿仿编儿歌。1.老师：除了小小鸟会快乐地见面，还有哪个小动物会快
12、乐地见面？2.假如幼儿说出的动物是老师已准备好的手指指偶，老师就表演指偶并带着幼儿一起朗读仿编的儿歌改为：按照幼儿说出的动物，老师出示相应图片，并带着幼儿一起朗读仿编的儿歌。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。3幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。改为：边做动作边念儿歌活动延伸：1区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。2家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。活动评析：我们的活动中，老师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中，老师要注意调动幼儿的
13、积极性，擅长提出问题引导幼儿考虑答复，老师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给老师，而老师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动小小鸟中我就很注重培养幼儿的语言开展才能。小小鸟是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的开展程度，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开场，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我
14、第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开场在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们：你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目的中的不一样，但是我并没有对他们说不可以！我就问：哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到：那天上飞的还会有谁见面呢？这个时候孩子们就说有蝴
15、蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌：一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的气氛，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！ 小班幼儿语言教案亲密的拥抱教学目的：1初步理解散文诗，理解妈妈和孩子爱的表达方式。2尝试用动作和语言表达对散文的理解。3尝试创编散文，体验妈妈和孩子之间爱的情感。教学准备：ppT、音乐。教学过程：一、说一说抱一抱经历再现，导入课题师：小朋友真有礼貌，宋老师忍不住想要抱抱有礼貌的宝宝，谁愿意和我抱抱？师：恩，和小朋友拥抱的感觉真好！师：今天，我们这里还来了一群小动物ppT1,谁来啦？二、听一听说一说一第一遍欣赏散文提问：小动物会拥抱吗？它们会怎么抱呢？幼儿表达自己的想法二第
