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1、精品资源科目物理年级高二班级高二 1、2、 4 班时间2004年 9 月 20日课题：10.3 波长、频率和波速课型新授课（一、知识目标： a.理解波长、频率和波速的物理意义以及相互关系；b.会应用波知的知识分析和解决问题。教 识学、二、能力目标： a.提高灵活运用知识分析和解决问题的能力；b.提高对空间和时能目 力标、间的感受能力。思想三、思想目标： 充分认识空间和时间，深刻理解周期性运动。）教（1.弄清波长、频率、波速的概念以及相互关系；重材点2.灵活运用波的知识分析和解决问题；分、难析点3.掌握波动的周期性在空间、时间上的表现形式。）10.3 波长、频率和波速一、波长1.定义：在波动中，
2、两个相邻的在振动过程中对平衡位置的位移总是相等的质点间的距离，叫做波长。板 书2.单位：米符号：设 计二、频率：质点振动的周期又叫做波的周期(T) ；质点振动的频率又叫做波的频示 意率 (f)。框 图三、波速（表征波传播快慢的物理量）1.定义：机械波在介质中的传播速度等于波传播的距离x与所用时间t的比值，即： v =x/t单位：米 /秒2.当x =时，t = T ，代入有： v = /T 或 v = f3. 其大小由介质的性质决定。教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，要创造性设计课堂结构和教学模式）时量备注教师活动学生活动( 一) 引入新课上节课， 我们学习了波的形成和传播，这节课
3、我们一起来学习描述波的三个物理量：波长、频率和波速（二）新课教学1. 波长思考、讨23/展示在某时刻的一列绳波波形论并回答问：有没有两个质点在振动过程中对平衡位置的位移总老师的问是相等？题 .欢迎下载精品资源时量教师活动学生活动备注引导学生分析第1 号质点和第13 号质点在经历以后的几个 T/4 的时间时所在的位置情况，并演示横波演示仪。观察演示指出：在波动中，两个相邻的在振动过程中对平衡位置的位移总是相等的质点间的距离，叫做波长。提醒学生注意波长定义的两个要点：一是“总是相等”，二是“相邻”。单位：米符号： 演示：观察演示仪器，从中可以看出：分析、总结在横波中波长等于相邻两个波峰或波谷之间的
4、距离；在纵波中波长等于相邻两个密部或疏部的中央之间的距离。质点振动一个周期，振动形式在介质中传播的距离恰好等于一个波长，即：振动在一个周期里在介质中传播的距离等于一个波长。讨论： a. 平衡位置间相距为一个波长的两个质点它们的速讨论度、加速度、位移的大小、方向关系如何？（教师引导学生分析、讨论，得出结论，也可以就一些特殊质点讨论）b. 在波动中，某时刻对平衡位置的位移相等的两个相邻质点间距离是一个波长，这种说法对吗？（教师引导学生根据图象分析讨论）c. 若两个质点平衡位置间的距离为波长的整数倍，试分析它们的位移、速度、加速度的关系。2. 频率：质点振动的周期又叫做波的周期(T) ；质点振动的频
5、率又叫做波的频率(f) 。波的振动周期和频率只与振源有关，与媒质无关。 （原因：在波动中，各个质点都是受迫振动。）3. 波速表征波传播快慢的物理量。定义：机械波在介质中的传播速度等于波传播的距离x与所用时间t 的比值，即：v =x/t单位：米 / 秒当x = 时，t = T，代入有： v = /T 或 v =f由此可知，波速等于波长和频率的乘积。说明： a. 波的传播快慢，其大小由介质的性质决定的，在不同的介质中速度并不相同。b. 在不同温度时， 波速是不同的，温度高时波速大。要求学生阅读课本表格，体会不同介质中及在同一介质阅 读 课 本中不同温度时波速的大小。表格欢迎下载精品资源时量教 师 活动学生活动备注5/（三）巩固新课讲解教科书 P51 中的例题熟 悉 例 题( 四 ) 总结并 和 老 师/1. 必须明确 : 频率是由振源决定的 ,波速是由介质决定一道分析、2的, 波长是由振源和介质共同决定的.解答 .2. 解决波动问题的主要方法有两种: 一是利用“质点振动” ; 二是利用“波形移动”, 注意灵活运用 .( 五 ) 作业布置10/教科书 P53 练习二 (4)(5)(6)完成作业教学后记欢迎下载
