《《长城》教学设计(5)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《长城》教学设计(5)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、长城教学设计教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4、结合理解课文,学习作者观察和表达的方法。教学重难点:1、图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情是教学重点。2、如何直到学生理解课文的观察顺序和写作思路是教学难点。在教学过程中,我将充分使用信息技术与教学相整合,突出重点,突破难点。教学准备PPT 视频资料课时安
2、排:2课时教学过程: 第二课时一、创设情景,营造阅读期待。课前3分钟长城简介视频观看(40分钟外)1、 引言:长城,以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人,很多国际名人登临长城,留下了发自肺腑的誉美之词。同学们,大声地读一读吧。(课件)2、师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美,你最想说什么? (生汇报)同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开书17课,默读课文,拿着笔在文中找出类似上面对长城的评价的句子。二、默读课文,提炼研读专题。(探究点)1、(生找句子:这样气魄雄伟的工程,奇迹!)(出示课件)(板书:气魄雄伟)师:大家找的真准确。我们一起来读一读这句话吧!2、师:请
3、同学们再仔细地的读课文,思考:课文中有哪些地方具体体现了长城气魄雄伟这个特点呢?(出示课件)。大家能够先按照老师白板上的要求,先自己勾画,再四人一小组互相交流,互相补充.(8分钟)(教师指导)3、学生汇报。三、研读课文,探究“奇迹”1、体会长城长,学习第一自然段。 (学生可能汇报第一句也可能汇报第二句。)情况A:学生汇报第一句。师:作者远看长城,长城像什么?(一条长龙)(出示课件) 远看,长城像长龙,长城真是长啊!(板书:远看 长城长)长龙一样的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,谁来说说崇山峻岭,蜿蜒盘旋是什么意思?生:崇山峻岭高大险峻的山岭,用来形容山高大、险峻,十分陡峭。蜿蜒盘旋像蛇一般弯来扭去
4、,绕来绕去。师:(引导学生看图片)长城像长龙,在高大险峻的山岭之间弯来绕去。真是气魄雄伟啊!师:那这条长龙有多长呢?谁告诉我?生:一万三千多里。师:(出示ppt)长城跨越了七个省,自治区,有一万三千多里那么长,同学们一万三千多里足足要绕我们的操场32500圈呢! 你们惊叹吗?那把你们的惊叹化为雄浑的朗读,我们一起读一读这个段吧! (学生齐读第一自然段)师:同学们,长城可真是长啊,长城可真配得上“万里长城“这个名称,(出示ppt)长城真是气魄雄伟的工程,在(世界历史上的一个伟大奇迹)啊!情况B:学生汇报第二句。师:是啊,长城真是长啊,足足有一万三千多里呢!(板书长城长) (出示PPT)长城跨越了
5、七个省、自治区,有一万三千多里,所以被称为“万里长城”。同学们,一万三千多里足足要绕我们的操场32500圈呢! 师:那么作者远看长城,长城像什么?(一条长龙) (出示课件) 长龙一样的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,谁来说说崇山峻岭,蜿蜒盘旋是什么意思?生:崇山峻岭高大险峻的山岭,用来形容山高大、险峻,十分陡峭。蜿蜒盘旋像蛇一般弯来扭去,绕来绕去。师:(引导学生看图片)长城像长龙,在高大险峻的山岭之间弯来扭去,绕来绕去。真是气魄雄伟啊!你们惊叹吗?那把你们的惊叹化为浑厚的朗读,我们一起读一读这个段吧! (学生齐读第一自然段)小结:同学们,长城可真是长啊,长城可真配得上“万里长城“这个名称,(出示p
6、pt)长城真是气魄雄伟啊,真是(世界历史上的一个伟大奇迹)啊!过渡:刚才是作者远看长城的雄伟景象,那么作者从北京出发,经过一百多里的路程,走近了长城后,从哪里感受到了长城气魄雄伟呢?2、体会高大坚固,学习第二自然段。(1)生:这个段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。 (出示PPT)师:近看长城,长城真是高大坚固啊。(板书:近看 高大坚固)(出示PPT)长城是由这些巨大的条石和城砖筑成的,一块条石足有两三千斤重呢!而且如此的平坦,整齐,真可谓坚不可摧,固若金汤啊。(2)师:现在老师想让你们当导游,向大家介绍长城有哪些部分组成的,以及古代劳动人民设计这些部分的用途。小导游们
7、开始准备吧,先自己勾画出这些部分的名称,再和同桌对着图片互相介绍一下这些部分的用途。(同桌互说)师:老师想请一位小导游上台为大家介绍长城,谁愿意呢?(指名说)(4)师:你觉得这种防御工事设计得怎样?你们佩服吗?那么用朗读告诉我你们的敬佩,让我们一起来读一读这一段吧!小结:长城这样的设计真是了不起,真是高大坚固,长城真是气魄雄伟的工程,(出示PPT)(在世界历史上是一个伟大的奇迹!)3、学习第三自然段,联想,歌颂。(1)师:作者站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然的想到了谁? (古代的劳动人民)为什么呢?(因为作者看到万里长城上数不清的条石,一块就有两三千斤重这陡峭的山岭。)师:是
8、啊,长城的修筑过程是异常艰难的,我们来看一个源于长城修筑过程的短片,大家认真看,仔细体会,看完后我请你们说感想。(出示视频)(学生汇报)师小结:是啊,多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城啊!(板书:血汗和智慧)(出示PPT)让我们怀着对劳动人民的敬佩一起来读一读这句话吧!(男生读,女生读)4、小结(结合板书)(1)长城很长;长城高大坚固;长城凝结着亿万劳动人的血汗和智慧,所以说长城是(世界历史上奇迹)PPT出示中心句。齐读。四、课外延伸师:除了长城,相信你们也知道不少的世界遗产吧,老师准备了关于世界遗产的几张图片,我们来看一看。PPT展示各种世界遗产。学生一一了解。布置课后搜集世界遗产的兴趣作业。板书设计: 17 长城气魄雄伟 近看 长城长 远看高大坚固 伟大的奇迹 血汗和智慧