《人教版 小学8年级 数学上册 14.2乘法公式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版 小学8年级 数学上册 14.2乘法公式教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019人教版初中数学精品教学资料142乘法公式第1课时平方差公式1经历探索平方差公式的过程，会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算2理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式平方差公式的推导和应用理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景，明确目标从前，有一个狡猾的庄园主，把一块边长为x米的正方形土地租给张老汉种植，第二年，他对张老汉说：“我把这块地的一边增加5米，另一边减少5米，继续租给你，租金不变，你也没有吃亏，你看如何？”张老汉一听觉得好像没有吃亏，就答应了，回到家中，把这事和邻居们一讲，都说：“张老汉，你吃亏了！”张老汉非常吃惊同
2、学们，你知道张老汉为什么吃亏吗？通过本节课的学习，你将能解释这其中的原因！二、自主学习，指向目标自学教材第107页至108页，思考下列问题：1根据条件列式：(1)a、b两数的平方差可以表示为_；(2) a、b两数差的平方可以表示为_；2平方差公式的推导依据是_3平方差公式(乘法)的特征是：左边是_，右边是_三、合作探究，达成目标探索平方差公式活动一：1.填写教材P107三个计算结果，展示点评：(1)二项式乘以二项式，合并前结果应该是几项式？(四项)合并后都是几项式？(二项)(2)观察上列算式的左边的两个二项式，有什么异同？运算出结果后的二项式与等式左边的二项式有什么关系？(等号的左边是两数的和
3、乘以这两数的差，等号的右边是这两数的平方差)2归纳：两个数的_与这两个数的差的积，等于这两数的_用公式表示上述规律为：(ab)(ab) _这就是平方差公式3观察教材图14.21，请你用两种方法计算图形中阴影部分的面积，得到什么结果？(ab)(ab)a2b24观察教材P108例1中的两个算式，能否用平方差公式进行计算？若能用，公式中a，b分别代表什么？例1运用平方差公式计算(1)(3x2)(3x2)；(2)(x2y)(x2y)思考：确定能否应用平方差公式进行运算的关键是什么？展示点评：观察算式：是不是两个二项式相乘；是不是两数的和乘以两数的差；若作为因式的二项式的首项是负号的，可以连同符号一起看
4、作为一项，也可以把一个因式里的两项颠倒位置观察思考关键就是确定是不是两数的和乘以两数的差解答过程见课本P108例1小组讨论：能运用平方差公式计算的式子有何特征？【反思小结】能运用平方差公式进行计算的式子特征：二项式与二项式的积；把两个二项式进行对比：有一项相同，另一项互为相反数针对训练：1计算(2a5)(2a5)等于( A )A4a225B4a25C2a225D2a252计算(1m)(m1)，结果正确的是( B )Am22m1 Bm21 C1m2 Dm22m1平方差公式的综合应用活动二：计算：(1)10298；(2)(y2)(y2)(y1)(y5)展示点评：(1)例1是数的计算，观察其特征，把
5、两个因数如何变形能够运用平方差公式进行计算？(2)例2中有整式的简单的混合运算，在进行运算时要注意什么？展示点评：第1题可以变为100与2的和乘以100与2的差；第(2)题中多项式的乘法，能运用平方差公式的一定要运用平方差公式进行运算解答过程见课本P108例2小组讨论：平方差公式与整式乘法有什么关系？在运用时应注意什么问题？【反思小结】(1)可运用平方差公式运算的式子，也属于我们前面所学的多项式乘以多项式的运算，所以说平方差公式适用于特殊形式的该类运算(2)有些不能直接用平方差公式的题目可向公式形式转化，写成两数和与两数差乘积的形式，再运用公式(3)在运用平方差公式运算时，一要注意确定好公式中
6、的“a”项，“b”项；二要注意对两个数整体平方，而不是部分平方针对训练：见学生用书相应部分四、总结梳理，内化目标1平方差公式的特征，公式中的字母a和b既可以表示数，也可表示字母，还可以表示多项式；2能应用平方差公式进行乘法运算，并能进行简单变形应用3平方差公式与多项式乘法之间的关系五、达标检测，反思目标1下列多项式乘法，能用平方差公式进行计算的是( C )A(xy)(xy)B(2x3y)(2x3z)C(ab)(ab) D(mn)(nm)2下列各式运算结果是x225y2的是( B )A(x5y)(x5y) B(x5y)(x5y)C(xy)(x25y) D(x5y)(5yx)3两个连续奇数的平方差
7、是( B )A6的倍数B8的倍数C12的倍数D16的倍数4计算：(23x)(23x)_9x24_5已知(xay)(xay)x216y2，那么a_4_6计算：(1)a(a5)(a6)(a6)解：原式a25a(a236)365a(2)(xy)(xy)(x2y2)解：原式(x2y2)(x2y2)x4y4(3)99824解：原式(9982)(9982)10009969960001上交作业：课本P112第1题2课后作业：见学生用书第2课时完全平方公式1理解完全平方公式，掌握两个公式的结构特征2熟练应用公式进行计算完全平方公式的推导过程、结构特点以及几何解释，并能灵活应用理解完全平方方式的结构特征，并能灵
8、活应用一师一优课一课一名师(设计者：)一、创设情景，明确目标1多项式乘以多项式的法则是什么？(多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加)2观察下列计算过程及结果：(1)(pq)(pq)_；(2)(xy)(xy)_.展示点评：怎样快速的计算形如(2xy)2的运算，这就是我们今天所要学习的主要内容二、自主学习，指向目标自学教材第109页至110页，思考下列问题：1完全平方公式的推导的依据多项式乘以多项式的乘法法则2完全平方公式的特征是：左边是两数和(或差)的平方，右边是这两数的平方和，加上(或减去)这两数积的2倍；与平方差公式的区别是平方差公式是两数的和乘
9、以两数的差，等于这两数的平方差，其结果是一个二项式3从几何的角度去理解完全平方公式，观察下图，可以得到：(1)(ab)2_；(2)(ab)2_三、合作探究，达成目标完全平方公式活动一：1.根据条件列式：(1)a，b两数和的平方可以表示为_；(2)a，b两数平方的和可以表示为_2填写教材P109四个计算结果展示点评：(1)一个多项式的平方运算可以看做哪种形式的运算(两个相同的多项式的乘法运算)(2)课本中的二项式乘以二项式，合并前结果应该是几项式？(四项)合并后都是几项式？(三项)(3)上列算式运算的依据是什么？ (依据是多项式乘以多项式的乘法法则)(4)观察上列算式，运算出结果后的三项式与等式
10、左边的二项式有什么关系？(等号的左边是两数的和或差的平方；等号的右边是这两数的平方和，加上或减去这两数积的2倍)3归纳：由上述规律可得到公式：(ab)2_；(ab)2_完全平方公式：两数和(或差)的平方等于这两个数的_加上(或减去)这两个数积的_倍可记作：首平方，尾平方，二倍乘积放中央4观察教材图14 .22及14 .23你通过图形中的面积，得到什么结果？(ab)2a2abb2aba22abb2；(ab)2a2ababb2a22abb2；5观察教材P110例3中的两个算式，能否用完全平方公式进行计算？若能用，公式中a，b分别代表什么？例1运用完全平方公式计算：(1)(4mn)2(2)(3)(2
11、a3b)2展示点评：从平方的意义看，与的结果一样吗？(2a3b)2与(3b2a)2的结果相同吗？而(4mn)2与(4mn)2的结果呢？展示点评：互为相反数的平方结果相等，因此(y)2与(y)2的结果一样；而4mn与4mn不一定相等或是相反数，因此其平方的结果不一定相等小组讨论：应用完全平方公式计算应注意什么？解答过程见课本P110例3反思小结：1.应用公式时，可以先确定两数的平方和，再加上(或减去)两数积的2倍；切记不要漏掉两数积的2倍；2.互为相反数的两个多项式的平方相等针对训练：见学生用书相应部分完全平方公式的综合应用活动二：运用完全平方公式计算：(1)1022(2)992小组讨论：一个较
12、大或较小数的平方运算，如何巧妙地进行变形，应用完全平方公式，快速的进行计算呢？展示点评：把102或99写成两数和或差的形式，再进行计算反思小结：对于较大数的平方可以转化成两整数和(或差)的平方，再运用完全平方公式进行计算比较简便针对训练：见学生用书相应部分四、总结梳理，内化目标1完全平方公式的推导及其几何意义；2完全平方公式里的字母可以表示一个数，表示一个单项式，也可以表示一个多项式；3应用完全平方公式进行计算，有关数字计算题应用完全平方公式可以使计算简便4数学思想：类比、数形结合五、达标检测，反思目标1( x3y )2x26xy_9y2_2a2kab9b2是完全平方式，则k_6_3计算(ab
13、)2结果是( B )Aa22abb2Ba22abb2Ca2b2Da2b24运用乘法公式计算(1)；(2)1052；解：(1)原式x2x1(2)原式(1005)21002210052510000102511025(3)(ab3)(ab3)解：原式(ab)3(a3)3(ab)29a22abb295已知xy9，xy20，求(xy)2的值解：(xy)2(xy)24xy818011上交作业：课本第112页2、3(2)(3)、7.2课后作业：见学生用书第3课时乘法公式的拓展1了解添括号法则2能应用添括号法则，结合乘法公式，对项数是三项或三项以上的多项式乘法进行运算应用添括号法则及乘法公式进行运算正确的添加括号后，应用公式进行计算一师一优课一课一名师(设计者：)一、
