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1、运用多元情境点燃学生激情球王贝利教学谈精读课文学生学得兴味盎然，但一遇到自读课文，许多老师都有这么一种感觉：学生们上课不愿举手回答问题了，读书也不再像以前一样声情并茂了，课堂上一下子就失去了许多激情。于是乎，我们就把语文当作工具课，把语文训练当作一种单纯的技术训练，把活活的教材讲“死”了，把生动的课堂“扼杀”了。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生沉重的负担”。因此，点燃学生的激情有助于还学生一个生动的课堂，从而达到完美的教学效果。球王贝利是四
2、年级上册中的一篇自读课，教学这篇课文，我从提问题式导入、借助关键词、指导朗读、拓展升华四方面成功点燃学生的激情。 一、 提问题式导入点燃学生学习激情。巧妙的提问不仅能吸引学生的注意力，还能激发学习兴趣，更有利于调动学生的情感参与学习的过程，从而创设良好的教学氛围。我是这样提问的：师：同学们，今天老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。（出示球王贝利的照片）你们认识他吗？ 生：认识。师：你们知道他是什么人吗？知道的请介绍一下！（学生跃跃欲试，纷纷举手回答） 师：听了同学们的介绍，我们认识了这位赫赫有名的球王。那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？ 让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解
3、他成为球王的真正原因。（学生们迫不及待的打开书本）“他的童年到底发生了什么事？”、“他的童年与他成为球王有什么直接的联系？”学生产生了许多疑惑，于是新的情感在问题的引导下，逐步的地调动起来，进一步激发了学生探索贝利能成为球王原因的兴趣，为这节课作了很好的铺垫。二、借助关键词点燃学生阅读激情。“文有文眼”。关键词就是文章的文眼，它或明或暗地点出了文章的中心，它也表达一定的思想，而思想总带有一定的情感。因此借助关键词，引导学生去感悟、去体会、去联系，在头脑中形成鲜明的形象，就会唱响学生阅读课文的号角，更为情感的升华的作下铺垫。我是这样教学的：师：我们不单能把课文读通读顺，而且能把一篇长长的课文读薄
4、了，读成几个词。下面看看哪位同学能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自己想的。（请学生快速读课文）通过学生交流，教师随机板书：喜欢 勤奋 真诚 。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明，从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，很真诚？然后抓住学生找出来的重点句，逐一体会、理解、感悟。这样一来，学生就不会感到枯燥，都在踊跃的阅读课文。因为这三个关键词就像是一曲谱，奏响了这篇课文的主旋律。三、 指导朗读点燃学生朗读激情。朗读指导是情感“蓄积”的过程。伴随着教师的语言文字和情感的变化，锤炼、发展、丰富学生的情感。因此，我作好朗读指导
5、激励学生进行体验人物的情感，加深对课文的理解，从而受到情感熏陶。比如文中有这样一段话：教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下，他说：“明天你到我的训练场去吧。”一个从贫民窟里走出来的孩子，能以为教练挖圣诞树坑表达对教练节日的祝福，这种真诚我们无法用言语来解释，只有通过教练的话语去诠释。于是我采取角色朗读（即学生是教练）来引导学生理解的。师：教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：生：我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。（学生高兴的说）师：教练被小男孩那颗善良的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说
6、：生：我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。（学生动情的说）师：教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说： 生：我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。（学生爱怜的说）师：教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：生：我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。（学生满脸洋溢幸福）师：教练被小男孩那颗纯洁的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：生：我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。（学生满眼饱含泪水）同样的一句话，随着“拉”到“拍泥土”然后到“擦汗水”再到“摸着头”最后到“搂在怀里” 的动作
7、变化和老师的语气亲切度的加强，学生的朗读却一次比一次好，表情却一次比一次丰富，激情却一次比一次高，完美的诠释了小男孩的真诚。四、 拓展升华点燃学生探索激情。师：你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？生：我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。生：喜欢+勤奋+真诚=成功（同学们为他这个美妙的公式报以热烈的鼓掌）生：坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。师：那么你们还知道哪些人是经过自己的勤奋苦练得到成功的？生：爱迪生，他能成为“世界发明大王”靠的是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感。生：居里夫人，她曾做过几年的家庭教师，但她有放弃她的梦想，靠她姐姐的支助移居巴黎读大学，经过不懈的努力，发现了两种新的化学元素：钋和镭，成为了历史上第一个获得诺贝尔奖的女性。生：贝多芬，他的生活道路非常坎坷，26岁时开始便已感到听觉日渐衰弱，但是，他对艺术的爱和不断的努力战胜了他个人的苦痛和绝望-苦难变成了他的创作力量的源泉，最终成为“乐圣”。.学生们在互相的介绍中不仅学到了知识，更激发了他们课后积极去探索各种知识的欲望。事实证明，点燃学生的激情，学生学得开心，教师教得满意，达到了完美的教学效果。曲江区第一小学姚桥文注：此论文2009年获区论文评比一等奖2009年获市论文评比二等奖1
