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1、欢迎阅读数学教学任课老师方案2022数学教学任课老师方案1一、指导思想教育学生掌握根底知识与根本技能培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析p 、综合、抽象、概括，会用归纳演绎、类比进展简单的推理。二、学情分析p 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到九年级的毕业和升学。八(2)班人数为50人，七年级下期学生期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。八(2)班后进面较大，很多同学根底差，有少数学生不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出艰巨努力，要加强
2、落实，培优辅差，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、主要措施1、认真做好教学工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，挖掘整合教材，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，工作方案2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让
3、学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别合适于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到开展。
4、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关.数学教学任课老师方案2一、指导思想：以数学课程标准的理念和目的为指导，以教务处数学教学工作方案为标准，遵循数学教育的规律，注重数学根底知识的同时，重视数学的熏陶感染作用，重视培养学生的数学理论才能，让学生体会到数学学习的快乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活中学数学、用数学。二、班级情况：结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进展查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。本学期。我力争多在数学教学中多下些功夫。对于像X这样承受才能强的学生让他们在学会根底知识的根底上多做些进步
5、分析p 才能的综合性强的智力题，来进步他们综合运用知识和分析p 问题的才能。而对于中下等学生那么是要他们理解地掌握根底知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这局部学生身上，力争保证合格率的根底上努力进步优秀率。随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学的方法和侧重点上也要及时的进展改良和变动。三、工作目的：1、在教学过程中，让学生受到热爱祖国的教育，从小树立即苦学习的理想。2、培养学生计算才能，进步学生口算才能，正确地计算分数混合运算。3、能联络生活实际解决问题，解决问题的策略是本学期的重点之一。4、培养学生空间观念，建立体积概念，理解长正方体的特征。培养学生概率和统计的意识和才
6、能。四、工作措施：1、从学生的听课抓起。通过观察，我发现本班大局部比拟聪明，但他们的学习习惯相当差，。课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加薄弱。针对这种情况，我从教他们怎样学会学习，怎样探究开场，树立他们学习的自信心，鼓励他们做学习的小主人等措施。从而到达学生学会学习的目的。2、从根本功抓起。想方设法方法训练学生，通过训练来进步学生的计算才能。让学生与学生互动，互相找错、纠错等活动强化学生根本功的进步。3、紧抓学生作业不放，想尽方法杜绝不按时交作业的现象。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，如今根本杜绝拖欠作业的现象。4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，对本班的数学优等生，
7、注重拓展知识、开阔视野，多提供展示的平台，他们树立自信心;对于学习暂时落后的学生，帮助他们树信心、培训兴趣、加强根本技能的补习与训练，以进步班级整体素质。5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通，可更有效地发挥教育作用。数学教学任课老师方案3一、上一学期学生学习情况(根本知识、根本技能掌握情况、才能开展)和教学工作中的经历、问题。上学期期末考试的成绩平均分为88分，总体来看，成绩较好。在学生所学知识的掌握程度上，大局部学生可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，但个别学生连简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，一些学生课外主动获取知识的才能较差，向深处学习知识的才能没有
8、得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。二、本学期教学内容(概念、法那么、原理等)和目的要求。本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，理解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用;通过详细实例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联络。最后研究一元一次不等式组的解集和应用。第二章分解因式本章通过详细实例分析p 分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的本质，最后学习分解因式
9、的几种根本方法。第三章分式本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法那么，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题。第四章相似图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识别方法。第五章数据的搜集与处理主要是概念的理解与运用。第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用。重点：(1)掌握不等式的根本性质，一元一次不等式(组)的解法及应用。(2)掌握分解因式的两种根本方法(提公因式法与公式法)。(3)掌握分式的根本性质、四那么运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。(4)成比例线段的概念及应用和相似三角
10、形的性质和断定。(5)调查方法的应用。(6)命题的推理论证。难点：(1)对不等式的根本性质的理解和纯熟运用，一元一次不等式(组)的应用。(2)提公因式法与公式法的灵敏运用。(3)分式的四那么混合运算和列分式方程解应用题。(4)灵敏运用比例线段和相似三角形知识才能的培养。(5)几个概念的理解、区别和应用。(6)命题的推理论证。三、为了到达本学期教学目的要求将采取的详细措施是什么?教学方法上做哪些改革。1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史
11、，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。数学教学任课老师方案4一、本学期教学的指导思想1.重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，供应学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2.增加联络实际的资料，为学生理解现
12、实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4.重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5.把握教学要求，促进学生开展，适当改善评价学生的方法。二、教材分析p 这一册教材包括下头一些资料：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的
13、认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。所以，这局部知识仍然是小学生应当掌握和构成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的.度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和经历的根底上，经过丰
14、富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动，初步
15、体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析p 及推理的本领，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、教学资料本册教材共分九个单元：大数的认识;公顷和平方千米，角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元资料涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。四、学生根本情景分析p 经过三年级的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不一样形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的根底。但个别学生知识根底比拟薄弱，表此刻计算技能较差，对数学信息进展处理的本领弱。经过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的进取性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的本领，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，进步思维本领，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要经过辅导使这局部学
