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1、大班韵律活动：天鹅嬉戏设计意图：教学强调激起幼儿的学习兴趣，选择了用手部动作表演天鹅作为大班韵律活动的内容，幼儿觉得新颖有趣。根据循序渐进的原则将动作学习的程序设计为手部动作过渡到整个身体动作；幼儿从坐椅子做动作到站立做动作再到身体移动做动作；合作从教师与教师示范合作开始，到一位教师对全体幼儿的分角色合作，到两位幼儿的示范合作；再到全体幼儿两两合作。运用儿歌与音乐相结合，让幼儿更清晰的感受音乐的节奏、乐句和乐段。活动目标：1、感受音乐欢快、活泼性质，能完整用身体动作表现天鹅嬉戏的情景。2、通过仔细观察，学习用手指和手腕动作表现木头人游戏和抓痒痒游戏。3、在合作中，自信地表现自己所扮演的角色。活
2、动准备：1、CD音乐2、黑色手套若干3、幼儿有玩木头人游戏的经验活动过程：一、 引导幼儿用手部动作表演黑、白天鹅。1. 教师出示戴黑手套的手，做出天鹅造型，引导幼儿观察。2. 教师引导幼儿分别用左右手练习黑、白天鹅的造型动作。二、 让幼儿完整感知表演的情节。师：今天我讲一个黑天鹅和白天鹅的故事（双手放膝盖）：第一天，一只黑天鹅出来了（教师用手做黑天鹅动作），它觉得很孤独，想找朋友玩游戏。突然，它遇见一只白天鹅（教师做白天鹅动作）。它们就一起高兴的玩起来。第二天，它们又在一起玩游戏。玩得可开心了。师：我们先看一看，它们第一天玩了什么游戏。三、 引导幼儿用手部动作表现天鹅嬉戏的情景。1. 用手部动
3、作表现A段音乐。1) 教师随乐念儿歌，示范A段动作2遍。2) 鼓励幼儿大胆讲述观察到的动作。3) 引导幼儿表现两只天鹅玩木头人游戏。4) 边念儿歌边带着幼儿完整做A段动作。2. 用手部动作表现B段音乐。1) 引导幼儿认真观察教师示范，找出B段和A段不同的地方。2) 重点学习B段的抓痒痒动作师：你们会做这个动作吗？谁来试试看。“谁给谁挠痒痒啊？”“黑天鹅说不痒的时候，同时还做了什么动作？”3) 带领幼儿完整做B段动作2次。3. 引导幼儿跟随整首音乐完整做动作（A段+B段）。1) 引导幼儿整理天鹅两天玩游戏的动作顺序。2) 教师边念儿歌边带幼儿做动作。3) 幼儿创编爱心造型。4) 幼儿尝试随音乐完
4、整做动作，教师教师适时退出。4. 尝试在不同的空间层次用手部动作表演天鹅嬉戏的情景师：天鹅除了可以在天上飞，还会在水里游，那我们在天上飞一飞，在水里游一游。四、 幼儿学习分角色用手部动作表演。1. 教师扮演黑天鹅，幼儿扮演白天鹅，用手部动作表演挠痒痒。2. 帮助幼儿清理A、B段中的个别问题。3. 幼儿随音乐完整表演，在结尾时做出爱心造型。五、 幼儿学习分角色用整个身体动作进行表演。1. 执教老师和陪伴老师示范如何用身体动作合作表演天鹅嬉戏的情景。2. 帮助幼儿整理合作表演中的个别问题。3. 教师扮演黑天鹅，幼儿扮演白天鹅，用身体动作分角色合作表演。4. 两位教师分别扮演黑天鹅和白天鹅，幼儿自由选择扮演的角色，分成两组，两位教师各带一组幼儿用身体动作表演。
