《高中语文年度教学反思范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文年度教学反思范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中语文年度教学反思范文高中语文年度教学反思1光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶!所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种考虑的方式，那么，语文就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的方法一样，得到的
2、是老得蹦掉牙的干菜而已!教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵;当学生及时提供指导，让学生与广西深化地对话下去如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”!功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐开展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥
3、夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天?我们总是苦于无法理解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它给予我们的温馨和美感，将会让我们一生受用。高中语文年度教学反思2平时的阅读教学总喜欢抓住文本里的那个最重要的问题，而后营造良好的讨论环境，让学生围绕着这个问题说话，尽量钻到文本的深处，尽量复原作者原来的情趣，教学阿长与山海经，文本后面以“仁厚黑暗的地母啊，请你永安她的灵魂”作结，阿长不过是鲁迅家里的一个保姆，我们还读出她各种各样的缺点，鲁
4、迅为什么如此的祝福她，纪念她呢?抓住此问题，深化文本，读阿长的名字的由来，读阿长的相貌，读阿长切切擦擦的缺点，读阿长粗俗的睡相，读阿长烦琐的规矩，读阿长古怪的故事，读不识字的阿长为我买来了人面的兽、九头的鱼的三哼经学生钻到文字底下，读出了生活中的阿长，或者是我的奶奶，或者是我的外婆，或者是邻家的老奶奶;学生也读出了不幸的阿长的乐观，千百年来朴实的农村妇女微薄的希望;学生更读出了不识字的粗俗的长妈妈是怎样在乎年幼的鲁迅，怎样历尽周折费尽困难给他找来了山海经文学大师的第一本书一篇容量似乎很大的文章，在学生阅读一个早自习的根底上，我一节课就分析p 完毕。还要学吗?课代表问我，好象那些重点难点都已经点
5、破，好象我们已经入文、入境、入情、入理，也已经出味!课堂上热热闹闹的，学生是否真正掌握了呢?这节课，有五位学生好几次练笔迟交或者不交，再这样下去，他们会养成拖拉懒散的不良习惯，应该施以惩戒，让课堂教学和学生作业互相应和，于是我请他们几个去一旁补作业。其他学生上新课，不等他们几个吗?我总觉得不好，还是等等他们吧，于是我在黑板上写了我给阿长设计履历的读书心得题目，要求学生这节课以此位话题作文，500字以上，当场交卷，算是复习此文吧。学生似乎皱着眉，我又写下了几个条目：阿长的姓名，阿长的相貌，阿长的性格，阿长的职业，阿长的经历。一些同学翻着书，开始动笔，一些同学如阿长一样切切嚓嚓的，似乎没有眉目。我
6、不得不又安排几分钟的讨论，而后学生作文。外面下着冷雨，昨晚新闻里预报湘北有暴雪，今年的冬天来得太早了，学生们和教师们都穿得鼓鼓囊囊的，可是江南的教室里一般是没有暖气的，孩子们以人多取暖我看着外面的天气，再看看孩子们瑟缩着双手，有的写了几百字，有的还才开头，我请一位写得很长的也是写作程度比较好的李腊同学站起来宣读自己写的，她还没写完，同学们听了，又动笔写起来，但是教室里总不能非常安静，中途那些补随笔的同学回来了，教室里又有一些骚动，似乎这题目总有些难度似的。马上下课了，中餐以后，课代表把他们的作业搜集上来，因为是学生自己的练习本，不是统一的本子，就显得七齐八不齐的，我修改正程中，发现特别优秀的只
7、有几个，小部分的书写工整，符合写作要求，大部分的不是马虎，就是篇幅很短，仅仅三百字，这可是一节课的要求，平时一节课是必须写一篇上本作文的!他们真正读懂文本没有?要么是他们不能很好的对待这种课堂动笔的练习?语文书写习惯、当场写读书心得，这可是一项很重要的才能!从这堂课中得知，不一定口头上热烈的讨论就能代表你的语文才能很强，能用笔分析p 吗?能把口头零碎的分析p 连缀成篇章吗?能在平时的这种练习中也养成写字方正的习惯吗?以后多注意吧，语文素养是以识字、写字、阅读、习作、口语交际为核心，是语文知识、语文才能、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯的交融，一个方面的才能进步了，不一
8、定代表另一个方面的才能也进步了，要读透文本，可以零碎的口头表达固然好，可以系统的口头表达当然好，可以书面表达更好，而三方面结合最好!高中语文年度教学反思3本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科根底教学班。学生根底薄弱，学习语文兴趣偏低，信心缺乏。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原那么，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目的，注重培养学生良好的道德品质，开展学生审慎、深化考虑问题的才能，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学场面，抓住教书育人的重点，推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。
9、我以课本和高三复惯用书为主要学习内容，积极培养、开展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的才能;引导学生积极安康地阅读，认真大量地写作，将语文融入广阔博精的读写交流之中;坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学消费生正面、积极作用的精华知识，引导学生能正确认识、考虑社会、生活中的各类现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复惯用书的教学工作，还引导学生完成了6本新读写、3本中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务，带着学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课;认真落实了
10、八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参加名著之旅校第6届科技艺术节子活动之一，部分学生效果良好。遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的进步端正教书育人的才能和品行，我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动，先后到等中学听课，广泛学习更先进实用的教学方法;怀着求真假设渴的愿望，兼为组长，我能深化课堂，指导青年教师，担当课题教研联络工作，帮助他们进步教育教学程度;组织带着大家一起着手编写课题研究校本教材。指导何旋珠、张婷婷等教师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习才能和道德品行有所进步。在今后的教学中，我将继续努力进步，总结经历，扎实进步，
11、教学相长。高中语文年度教学反思4曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以致于学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。那么我们怎样才能进展有效的语文课堂教学?怎样才能让我们的学生喜欢上语文?以下几个方面是我的一些心得。一、凭借教师的语言魅力，牢牢吸引住学生首先，教师的语言要讲求“精”。要使课堂语言少而精，一定要在课前把握不同课文的特点并加以精心设计教学语言。要设计好这节课所要解决的主要问题。问题要集中，而且要突出重点，切忌主次
12、不分，面面俱到，什么都有想解决，往往结果却是什么都解决不好。对讲授每一个问题，也尽可能对用语事先作一番准备，要使用的几个【关键词】：p 】：语，应该经过推敲和挑选，进步它对阐释问题的命中率。处理课堂临时出现的疑难问题，教师的“即席”用语要可以“一语中的”，这样，对学生的刺激才强烈，才会给学生留下很深的印象，才有利于学生记忆的稳固。其次，教师的语言要注重“启发”。教学语言的启发性是现代教学法所倡导和追求的目的之一。它的好处很多，例如：激发学生学习的兴趣，促进学生积极考虑，进步学生学习的自觉性和主动性，培养学生的学习才能和活力，造就学生的进取精神，活泼课堂气氛等等。例如，在教学孔乙己时，可以这样设
13、计教学语言：但凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的，但凡读过孔乙己的，几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象，鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形象的呢?孔乙己的悲惨遭遇，终究是社会的悲剧、性格的悲剧还是社会的悲剧呢?仔细学习，可以得到答案。自然而然的，学生在转移注意力的同时也注意到了这几个问题，明确了本节课的学习目的与学习重点，在听讲的时候也能做到心中有数了。第三，在课堂教学中，教师有机地联络课文的相关知识，得心应手地穿插背诵有关的诗词、警句、启发学生课后去多读书，或有意识地联络学生过去背诵的篇目、启发生学生去记忆稳固知识，加深对新知识的理解，学生被教师广闻博记的学识所“
14、粘住”就能激发起对学习的兴趣，不由自主地迷恋教师讲课而喜欢上这门课了。二、体验成功，施行鼓励评价，激活课堂每个学生在思维、记忆、分析p 、理解、创新等才能上存在着各种差异，但无论他们之间存在何种差异，都有一个共同特征，就是“期待赞扬”。俗话说“好孩子是夸出来的”，教师的赞扬是学生最大的收获。，因此可以说，学生在学习中重要的心理特征就是希望教师发现自己的优点并得到鼓励与肯定。有鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些成功的体验：如让他们准确写出一个成语，背会一首诗，答复一个问题，做会一道题等;课堂答复以下问题时、作业批语、作文评语中多一些鼓励，多一些喝彩，多说“你真棒”“说得真好”之类的句子让学生体
15、会到“我能行”。即使学生出了错，也应该选择适宜的语言，和缓的语气，如“没关系”、“再想想怎样说更好”等句子加以鼓励、启发和引导，让他们在认识和改正错误的同时得到进步，万不可伤及学生稚嫩的心灵。此外，在课堂教学中还可引进竞争机制，采用以小组为单位的评比方法，在学生表现出色时，及时地给予奖励，一堂课完毕时，进展小结和评比。如此，不仅能刺激学生的思维，活泼紧张的气氛，激发学生的进取心，而且对增强学生的集体荣誉感也有很大的作用。教师再适时适地的做出适当的表扬和鼓励等鼓励性评价，使学生在积极参与中体验成功带来的喜悦，增强自信心。正如爱默生所言：“自信是成功的第一秘诀。”只有学生建立了自信，才能更进一步调
16、动他们学习的积极性，诱发学生的学习兴趣，激活课堂，增强学生学习的自信心，使他们自觉地进展语文训练，不断培养和进步语文素养。总之，要想让语文课吸引学生，教师就必须结合自己的个人风格，采用多种方法，让语文课堂更生动形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文色彩，让学生真正的体验到语文学习中的快乐，从而爱上语文课。高中语文年度教学反思5又是一个阶段的学习完毕了，这也意味着我的语文教学工作也可以短暂的歇一歇了。这一个学期是教的高三年级的语文，一共带了两个班，高三班和班，这两个班的根底情况都差不多，经过我这一个学期的努力，在期末考试中都获得了不错的成绩。这个学期的教学，可以说是非常紧张繁忙的，但是也是非常地充实的，所以对于这个学期的语文工作，我也是充满了感慨，如今我就我个人的工作谈一谈我这个学期，作为一名普通语文教师的心得体会。这个学期，我是临时接任的
