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1、高中生物有效教学方法高中生物学习方法 提升学生高中生物的学习成绩是老师的迫切需求，这就需要老师掌握有效的教学方法，下面是xx给大家带来的高中生物有效教学方法，期望对你有帮助。高中生物有效教学方法总结一、老师应摆脱对课件的依靠，把教学设计落实到实处伴随信息时代的发展，多媒体技术已经广泛应用到课堂中。其中课件制作和使用更是受到广大老师的欢迎。课件承载的信息量大，形象直观，色彩鲜明，课堂节奏快，这么的课堂容量大，学生思维转换比较快。如此的教学方法给传统黑板加粉笔的课堂教学带来革命性的改变。不过长时间单一看幻灯片学生轻易产生视觉疲惫，尤其是当一节课的幻灯片的数量较多时，在学生脑海中的信息寥寥无几，课堂
2、难以达成预期的效果。我认为，老师应该将多媒体课件当成课堂的服务者，起到传统的教学中的挂图，教具等作用。老师一定要走出制作好课件就等于能上好课的思想误区。老师在教学中要逐步摆脱对课件的依靠，深入备课，在此基础上精心设计教学过程，设计好每一个步骤，变课件为课堂的点缀和辅助，让课件在课堂教学中起到穿针引线的作用。二、高中生物课堂要注意培养学生的思维能力人教版生物教材的编写是尤其必修二是根据科学的发展史进行的，该过程关键体验生物科学探究的通常过程。探究试验就能够当成培养学生思维能力的主要载体。我在教学中常常利用教材中的经典模式图、步骤图为依靠，时时到处训练学生的思维能力。在学习必修三体温调整的过程中，
3、我让学生尝试构建步骤图，提炼书本的体温调整的过程，变抽象的文字语言为简练的模型语言，并比较严寒条件下和炎热环境中的不一样;在学习光合作用章节中引导学生观察恩格尔曼试验中使用的水绵中的叶绿体，让学生思索细胞形态的多样性和叶绿体的多样性。在上述分析问题过程中分别培养学生的读图能力、从图形中获取信息的能力、多角度处理问题的能力、综合分析问题的能力。这么学生的逻辑思维能力逐步提升，在含有一定知识基础和面对含有一定思维深度的试题时才能从容应对。三、老师应从学生角度看待试题高中教学绕不开试题这个话题。老师面对很多学生问到过的题目时经常产生这么的问题：太简单了，学生为何还不会做呢?这么简单的问题学生还不会吗
4、?其实面对每一学段的新生来说，她们面正确全部是崭新的问题，学生面对新的情境、描述问题的新的方法感觉全部是比较陌生的，而且学生分析问题、处理问题的能力还不足。面对类似问题聪慧的同学还比较轻易接收，不过假如知识基础比较微弱、接收能力较差、逻辑思维能力没有形成的同学就极难以处理。不过知识丰富经验充分的老师往往是高屋建瓴，问题处理站位较高。面对上述两类同课时，考试题的讲解思维跳跃快，学生听讲后也是知其然，不知其因此然。因此在平时的工作中应立即从学生的做题中立即分析其产生问题的原因，思维错误的深层次原因是什么。从一个新知者的角度定位自己的角色，以一个新知者的角色做题，在此基础上引领学生处理所面临的问题。
5、四、学生的成绩全部是“练”出来的钢铁是练出来的。河北衡水中学高考成绩是全国学生高考的神话。据参观者介绍：学生在上厕所的时候全部是在背诵英语单词，在排队等候就餐的时候全部在记忆数学公式，学生在整个高中阶段做过的试题有几麻袋，学生高中阶段整理的错题本累积起来有一人多高。一位在国家公务员招聘考试中，申论和行测综合分数中考取90多分的考生，在接收记者采访中说自己在备考过程中做了五百万道题目，因此想取得比较优异的学习成绩必需经过千锤百“炼”。学生做的题目最好老师全部做过，最好是老师精选的题目。做完的题目老师最好全部能批改，即使不能全方面批改，最好找班级内部分代表进行批改，找出学生犯错的原因，总结避免犯错
6、的方法。老师还要掌握部分学生易混淆的知识点的简明记忆方法，比如八种必须氨基酸是学生的记忆的难点，我常把它编写成：“甲携来一本亮色书”的谐音记忆法。五、注意培养学生的学习习惯良好的学习习惯成就人的一生，更能决定学生的学习所能达成的高度。部分成绩优异的同学都有部分好的学习习惯。比如，用圈点勾画法标注书本关键的句子和词汇;用不一样颜色的字迹进行做题，对有疑问的题目用特殊的符号进行标注;做完的试卷整理好，把答案附在后面，以检验自己在做题时是怎样做错的，写出自己的错因，等等。平时就督导学生养成好的学习习惯;发觉好的学习方法就经过表彰的方法在课堂上强化。这么学生一旦养成良好的学习习惯，即使老师偶然因事耽搁
7、多个课时，也不会影响学生的成绩。著名教育家魏书生老师说过：“终止一个坏习惯和培养一个好习惯，全部需要有足够的耐心。”也就是说习惯的养成需要时间。 一、老师应摆脱对课件的依靠，把教学设计落实到实处伴随信息时代的发展，多媒体技术已经广泛应用到课堂中。其中课件制作和使用更是受到广大老师的欢迎。课件承载的信息量大，形象直观，色彩鲜明，课堂节奏快，这么的课堂容量大，学生思维转换比较快。如此的教学方法给传统黑板加粉笔的课堂教学带来革命性的改变。不过长时间单一看幻灯片学生轻易产生视觉疲惫，尤其是当一节课的幻灯片的数量较多时，在学生脑海中的信息寥寥无几，课堂难以达成预期的效果。我认为，老师应该将多媒体课件当成
8、课堂的服务者，起到传统的教学中的挂图，教具等作用。老师一定要走出制作好课件就等于能上好课的思想误区。老师在教学中要逐步摆脱对课件的依靠，深入备课，在此基础上精心设计教学过程，设计好每一个步骤，变课件为课堂的点缀和辅助，让课件在课堂教学中起到穿针引线的作用。二、高中生物课堂要注意培养学生的思维能力人教版生物教材的编写是尤其必修二是根据科学的发展史进行的，该过程关键体验生物科学探究的通常过程。探究试验就能够当成培养学生思维能力的主要载体。我在教学中常常利用教材中的经典模式图、步骤图为依靠，时时到处训练学生的思维能力。在学习必修三体温调整的过程中，我让学生尝试构建步骤图，提炼书本的体温调整的过程，变
9、抽象的文字语言为简练的模型语言，并比较严寒条件下和炎热环境中的不一样;在学习光合作用章节中引导学生观察恩格尔曼试验中使用的水绵中的叶绿体，让学生思索细胞形态的多样性和叶绿体的多样性。在上述分析问题过程中分别培养学生的读图能力、从图形中获取信息的能力、多角度处理问题的能力、综合分析问题的能力。这么学生的逻辑思维能力逐步提升，在含有一定知识基础和面对含有一定思维深度的试题时才能从容应对。三、老师应从学生角度看待试题高中教学绕不开试题这个话题。老师面对很多学生问到过的题目时经常产生这么的问题：太简单了，学生为何还不会做呢?这么简单的问题学生还不会吗?其实面对每一学段的新生来说，她们面正确全部是崭新的
10、问题，学生面对新的情境、描述问题的新的方法感觉全部是比较陌生的，而且学生分析问题、处理问题的能力还不足。面对类似问题聪慧的同学还比较轻易接收，不过假如知识基础比较微弱、接收能力较差、逻辑思维能力没有形成的同学就极难以处理。不过知识丰富经验充分的老师往往是高屋建瓴，问题处理站位较高。面对上述两类同课时，考试题的讲解思维跳跃快，学生听讲后也是知其然，不知其因此然。因此在平时的工作中应立即从学生的做题中立即分析其产生问题的原因，思维错误的深层次原因是什么。从一个新知者的角度定位自己的角色，以一个新知者的角色做题，在此基础上引领学生处理所面临的问题。四、学生的成绩全部是“练”出来的钢铁是练出来的。河北
11、衡水中学高考成绩是全国学生高考的神话。据参观者介绍：学生在上厕所的时候全部是在背诵英语单词，在排队等候就餐的时候全部在记忆数学公式，学生在整个高中阶段做过的试题有几麻袋，学生高中阶段整理的错题本累积起来有一人多高。一位在国家公务员招聘考试中，申论和行测综合分数中考取90多分的考生，在接收记者采访中说自己在备考过程中做了五百万道题目，因此想取得比较优异的学习成绩必需经过千锤百“炼”。学生做的题目最好老师全部做过，最好是老师精选的题目。做完的题目老师最好全部能批改，即使不能全方面批改，最好找班级内部分代表进行批改，找出学生犯错的原因，总结避免犯错的方法。老师还要掌握部分学生易混淆的知识点的简明记忆
12、方法，比如八种必须氨基酸是学生的记忆的难点，我常把它编写成：“甲携来一本亮色书”的谐音记忆法。五、注意培养学生的学习习惯良好的学习习惯成就人的一生，更能决定学生的学习所能达成的高度。部分成绩优异的同学都有部分好的学习习惯。比如，用圈点勾画法标注书本关键的句子和词汇;用不一样颜色的字迹进行做题，对有疑问的题目用特殊的符号进行标注;做完的试卷整理好，把答案附在后面，以检验自己在做题时是怎样做错的，写出自己的错因，等等。平时就督导学生养成好的学习习惯;发觉好的学习方法就经过表彰的方法在课堂上强化。这么学生一旦养成良好的学习习惯，即使老师偶然因事耽搁多个课时，也不会影响学生的成绩。著名教育家魏书生老师说过：“终止一个坏习惯和培养一个好习惯，全部需要有足够的耐心。”也就是说习惯的养成需要时间。看了“高中生物有效教学方法”的人还看了：1.试论高中生物课堂怎样实现有效性教学2.高中生物教学心得体会范文三篇3.高中生物教学中存在的问题和策略分析4.高二生物教学计划
