【习作：让生活更美好（教案）】

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1、【习作：让生活更美妙教案】习作 让生活更美妙 【教学目的】 1. 通过习作激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。 2. 能根据提供的话题来确定主题，用详细的事件写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。 3. 先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。 【教学重点】 能围绕中心将事情有序地写详细。 【教学难点】 用详细的事件写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 建议使用荣德基小学课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.谈话：在我们的生活中，你认为什么样的生活才

2、是美妙的？ 2.出示美妙生活的图片。 2.引出课题：今天我们来学习一篇习作：让生活更美妙。 二、先说后写，互相交流 1. 出示：美食 旅行 梦想 创意 集邮 阅读 种花 诚信 2.小组同学围绕上面的词，哪一个词语你最感兴趣？为什么？ 3.班级交流汇报。 4.要求提示： 1是什么让你的生活更美妙？ 2它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来表达这样的影响。 三、互相交流，掌握写法 2 3 1.审题指导：生活是美妙的，仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。这精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。补充的范围很广泛，可以是名词、动词，也可以是形容词、代词等，如：友谊、追求、平凡、她等。要

3、把生活的精彩描绘出来，就需要有厚实的语言功底.或生动表达、情真意切；或深情赞美，琅琅上口。采用多种修辞手法，使语言更具魅力。 2.思路导航： 半命题作文在一定范围内给了我们较大的自由度，便于我们在自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达才能。我们在写作中要借助事情来抒发表达自己的情感，也就是把自己的感情融化在事件的描绘中，让阅读者在不知不觉中受到感染、感动。文章要写出真情实感，就要将自己的情感倾注于描写的对象之中，浸透于文章的字里行间。 3.技法点拨： 1选材要以自己熟悉的为主。这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等，从学校考虑，可选择朋友、师爱等;从社会考虑，

4、可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择考虑、信心、忍受等。如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”，同时可选择自己的材料来写，比方你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美妙”;可选自己感悟最深的写，比方你平时对亲情就有一定的感受和考虑，就可以写“亲情，让生活更美妙”，就更能让人耳目一新了。 2写作视角要注意与众不同。当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，千万不能写!因为别人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的内容，最好也不要写!正确的做法是：你花上35分钟，定下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发

5、现，自己的创造。 3切入点要小。作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。比方“_让生活更美妙”这个题，假如我们选“名著，让生活更美妙”“科技，让生活更美妙”“自然，让生活更美妙”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。假如我们注意从小处落笔，写“学习猪八戒，让生活更美妙”，“亲情短信，让生活更美妙”“青山绿水，让生活更美妙”等， 4 5 6 这样从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就详细得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深入影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。 四、范文引路，掌握技法 1.出示范文。 成

6、全那道目光，让生活更美妙 六月的风撑开回忆的门帘，时间是流动的水，载着我轻叩心扉。 当五月骄傲地宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了许多。每晚房间被灯光充满成白昼，一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。当打着投降字号的小白旗快被举起时，母亲总会拿着一杯热水来到我身边，看我小抿一口后仍久久不肯离去。我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。掩门的那声清响毫不留情地隔绝了母亲那道依恋的目光。 在燥热的天气里，连午睡也与我作对。既然不能让我和周公去约会，就只得闭着眼养神了。突然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲探索着走进来，驻足在床边，然后没了动静。觉得浑身不自在的我

7、睁开眼，狠狠地瞪了一眼：“你这样看着我，让我怎么睡？”母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门，留下一声如树叶般的轻叹。 一个星期后，当我偶尔瞥见母亲的青丝中竟生出一些白发，如远山上的一抹残雪。我突然明白了一切。 像往常一样，母亲推门给我送水，生怕她的逗留会引起我的怨言，便急匆匆地想要分开。我却破天荒叫住了母亲，让她坐在床边陪陪我。我知道我需要那目光，那礁石对海浪的目光，那河床对小龟的目光，那慈母对孩子的目光，但我更应该成全她的目光，理解她，关爱她。 以后的日子里，母亲也不再吝啬那道目光，让它伴着身心疲惫的我，让它伴着活力充分的我，让它伴着即将迈入考场的我。这才发现，成全那道目光，会给我带来双倍的幸

8、福。会让我们的心真诚地交融在一起，会让生活更加美妙。而我也坚信，当母亲温顺的目光再次将我包裹，一定会让我加倍幸福。 记住，当你站在圆心，画一道绝不是多余的弧线，你就包融在其中。于是执子之手，创造属于我们的更加美妙的生活。 7 8 9 10 11 12 2.学生自由朗读范文。 3.小组交流。 1拟人手法的描写表现出了此时“我”的烦躁心态，为后面写母亲的关爱埋下伏笔。 2丰实的动作、神态、心理描写，尤其是一些情态性的词语的运用，如“骄傲地宣告”“灼热的目光”等词组，都形象地传递出其中的情味。 3比喻句的运用，恰当了表现了母亲的操劳，同时也表达了作者的歉疚之心。 4选材以“送杯水”入手，小而精，以小

9、见大。融情于事，在小小的事件表达中突出了母爱的伟大。 5总评：本文精妙在于文笔细腻，情感真挚。习作避开了写母亲写关爱的题材，巧妙地选取了母爱的“那道目光”，并且以“成全”切入而获得新的立意成全那道目光的同时让“我”也获得了幸福。这样的双贏何乐而不为？可我们偏偏站在圆心细数自己的情感，无视甚至因误解而回绝那厚重的爱，这样的“成全”值得我们深思。当然最出色的还是该考生出众的文笔。 五、学生习作 1.明确习作要求：略 2.学生独立完成习作，老师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。 六、学生修改自己的作文。 【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进展修改，培养了学生修改作文的才能和耐心。表达了“好作文是修改出来的”的教学思想。】 13 14 15 16 第 页 共 页