《剪团花,巧装饰》说课稿

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1、剪团花，巧装饰说课稿 将本课设计为以设计运用为切入点的工艺性艺术课，借 助剪纸魔术、 剪纸作品运用、 剪纸步骤解析、 剪纸作品欣赏、 即兴剪纸表演等手段，将艺术领域里的工艺和绘画等进行自 然的融合，让学生在快乐中学习剪纸，探索把设计运用到现 实生活中的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经 验。一、说教材1、教材内容的地位和作用剪团花，巧装饰是岭南美术出版社出版的义务教育 课程标准实验教科书小学美术第六册第四单元第十一课，本 单元是以“剪纸艺术与生活中的运用”为主要取向的课程， “百变剪纸乐园” 是单元的主题。 本单元共三课， 均以“剪” 为媒介，让学生了解中国剪纸文化的博大精深，以及认识

2、现 代剪纸艺术的一些造型，同时结合现实生活进行联想与运 用。本课的主要内容是认识团花剪纸的造型变化以及团花剪 纸对人类生活环境的装饰运用。剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。中国的 剪纸艺术有着悠久的历史， 在世界上享有很高的声誉。 剪纸， 作为一种民族手工艺，有着工具简单，制作简便和便于少儿 接受的特点 ; 剪纸，作为一种美育的手段，对启发少儿的想 像力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。剪纸团花是一种比较简单，由折纸和剪纸相 结合，易于初学者掌握的民间艺术形式。2、教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合中年 级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和

3、艺术创造能 力，我们确定本节课的教学目标为：知识与技能：A、了解民间剪纸艺术的特点和方法；B、学会运用剪纸的基本技法表现作品；C、培养学生的创造性思维能力和动手能力。过程与方法：A、在欣赏中，引导学生观察团花剪纸的特点；B、在比较中体验剪纸的技法；C、在创作中训练创造性思维和动手能力。情感、态度、价值观：A、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；B、培养学生继承、发扬民族艺术的情感；C、能用审美的眼光观察生活中团花剪纸的装饰，提高 审美能力。3、教学重点和难点重点：团花的特点和制作方法。难点：团花的外形和纹样的设计4、课型：设计应用5、课时安排：一课时 通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重

4、点、突破难点，我们准备采用下列教学方法。二、说教学方法（一）说 教 法 依据本课的性质及学生的特点，我们主要准备采取以下 教法：（ 1）“启发引导法” ，根据学生由感性认识上升到理性 认识的认知规律，我们以实例为线索，充分动用教具，不断 采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的 引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能 参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课 堂教学，提高课堂效率。（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词 语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成 新形象的过程。因此，我们针对学生的年龄特点，运用多媒 体教具，展示教学相

5、关资料，为学生提供大量的感性材料， 让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教 师的语言与实物、 多媒体教具的交替使用， 用语言渲染演示， 用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更 好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发 现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动 学习，变“要我学”为“我要学” 。总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主 学习，主动探究的过程， 充分体现学生在学习中的主体地位。（二）说 学 法 剪纸是中国古典装饰艺术的重要语言与工具，在艺术领 域中既有具象造型的“剪”又有抽

6、象造型的“剪” ，理解它 们的设计与装饰是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造 思维，要想让学生在短时间内运用不同造型的剪纸装饰各种 不同的生活用品不是一件容易的事。本节课，学生可以在教 师创设的情境中借助教师准备的大量实例、作品等课件演示 和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想” ，在多元 的文化环境中形象地认识生活中的剪纸，感受具象的“剪” 发展创造思维，陶冶艺术情操，学会装饰生活环境。三、说教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经 历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我们 设计的教学流程如下：（一）、魔术导入 :1、因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学

7、习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正的带入课堂，所以在教学 一开始，陈老师是这样导入的， “同学们 , 老师今天要为大家变一个魔术，想看吗？老师用一张纸，就能完成我的魔术。 表演开始！”老师这时提问：“看，现在这张纸变成了什么？”2、为了更好的导入课题，陈老师采用吸引法，运用这 个一刀就能剪出一朵花的小魔术奥妙，同时引出剪纸的奥 妙。老师提问： “想知道刚才老师是怎样用一把剪刀、一张 纸变出一朵花吗？”3、提示课题：好，接下来我们就一起来学习11 课剪团花，巧装饰 ，并板书课题。（二）、课堂发展1、简单讲述为了让学生了解什么是团花剪纸，陈老师用引导观察的 方法使学生感知其特点。这样印象深刻，

8、又简单明了。2、直观感知、启发运用为了启发学生感知团花剪纸设计对生活中的运用，陈老 师展示一些用剪纸来装饰的生活用品，这时老师引导学生思 考：（ 1）在我们的生活中常接触到团花剪纸，大家来思考 一下都在什么地方运用到呢？（2）幻灯片展示一些用剪纸来装饰的生活用品图片。 告知同学们生活中原来有这么多地方运用到团花剪纸的。3、讲解示范 为了能让学生学习掌握表现不同纹饰的团花剪纸。陈老 师运用示范讲解的办法与学生一起探究学习。示范一 : 让学生学会折。老师介绍两种折法：一种是三 角形折法，一种是平折法。让学生跟着老师的步骤一步步折 好。示范二 : 总结团花剪纸步骤。老师给学生展示一些常用 的剪纸纹样

9、，借助投影仪进行示范。老师把自己展示的纹样 选择其一，用笔勾勒于折好的纸上，并进行剪纸的展演。另 外，教师强调剪纸需注意的事项（ 1、对折的纸边不能完全 剪开； 2、纹饰设计不宜过大） 。最后，总结出剪团花的三个 步骤（折，画，剪） 。探究：引导学生说说怎样设计团花的纹饰，并且避免剪 的过程中出现碎片的情况。4、布置课堂作业，分小组合作设计制作 以小组为单位进行比赛，创作出不同图案的剪纸，看哪 个小组能给大家带来惊喜，剪得又快又好看。（三）分享评价 :1、小组分享 : 说说自己小组的团花剪纸的特别之处。2、展示评学生作品评价标准 : A 、造型独特 B 、纹饰设计细腻 。（四）启发学生巧装饰1、老师准备一些剪纸作品，请学生帮忙用这些作品来 装饰教室。 以小组为单位， 分别把团花贴在教室合适的地方。2、教师布置课外延伸作业结束课堂，老师说： “同学们 带给老师太多惊喜了，你们一下子让教室变得五彩缤纷，回 家大家再剪一些装饰自己的房间好吗？”四、说板书设计陈老师将把团花剪纸制作过程的步骤板书在黑板上，这 样学生可以清晰明了的看到，并能在创作实践过程中更好的 受到引导。