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1、有关体育说课稿汇编七篇体育说课稿 篇1 各位老师你们好！我今日说课的课型是新授课。 一、课的指导思想： 在新的体育课程标准的基本理念下，本课以“健康第一”为指导思想，以促进同学身心全面进展为目标，以同学为主体、老师为主导，充分调动同学的主动性。同时注意培育同学的创新力量、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。 二、本课教学内容：职业高中教材体育与健康：障碍跑。 三、教材分析： 障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分，是一项有用性较强的运动技能项目，它要求同学在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，能有效的激发同学的运动爱好，进展同学速度、力气、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素养，提
2、高同学适应环境和野外生存力量，培育同学勇于克服困难的意志品质。 四、学情分析： 高一同学正处在身心进展的重要时期，他们的年龄特征是仿照力量强、好动、奇怪心强、敢于表现自我。但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样老师应多运用鼓舞性、激励性的语言，使同学树立自信、战胜困难，顺当完成练习，达到熬炼身体的目的。 五、教学重点、难点： 重点：障碍跑的技巧性、连贯性。 难点：平安地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿态。 六、教学目标： 1、认知目标：激发同学运动爱好、提高同学熬炼的主动性。 2、技能目标：把握过障碍物的方法，提高同学在快速奔跑中跨越障碍物的力量。 3、 情感目标：培育同
3、学创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。 七、教法、学法： 1、教法： （1多媒体教学法：运用视频给同学以生动形象的直观形式 （2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。 （3）分层次教学法：遵循因材施教原则。 （4）竞赛法教学：自觉主动性原则。 （5）情景激励法：主动性原则。 2、学法：本课主要采纳尝试、自主、探究、合作、争论、竞赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，争论探究，寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。 八、教学过程： （一）开头部分（3分钟） 1、体育委员整队、集合、报告人数。 2、师生问好。 3、老师宣布本课内容和教学目标。 4、服装检查、支配见习生。 5、队列练习：齐步
4、走。要求：队列队形要整齐、步伐摆臂要全都。 （二）预备部分（8分钟） 1、热身慢跑200米。 2、关节活动及健身操：活动筋骨、避开运动损伤。 3、专项活动：跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习 4、小嬉戏：捕鱼 方法：全班同学分成两组，一组捕获，一组躲闪，一网打尽后，双方互换。 目的：通过做小嬉戏，活跃课堂气氛，提高同学适应力量，为进入运动状态做好充分的预备。 （三）基本部分（30分钟） 1、学习障碍跑： （1）、同学自设障碍，尝试练习：同学自由体验越过障碍物的方法。 （2）、老师示范并强调障碍跑的要领。 （3）、分组练习：分四个学习小组，由小组长负责，同学反复练习，领悟障碍跑的要领和方法，突出重点
5、。此时老师巡回指导，要特殊注意一般的同学，擅长发觉错误动作并准时订正。 （4）、探究、合作：同学相互沟通、争论，查找克服障碍的方法。 （5）、观看视频动作：每组找一名优秀的同学做示范，通过对比找到自己的不足，老师强调面对不同的障碍物，采纳合理的方法通过，然后再进行练习，突破难点，进一步提高动作质量。 2、障碍跑嬉戏： 方法：全班同学分成两组，各组站在第一栏10米限制线后，听到口令后，排头快速跨过第一个栏，跳过其次个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过障碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到其次个人的手，然后站到队尾，其次，三人依次进行，每人跑一次，先跑完的一组为胜。 老师情景激励：
6、中国青海玉树大地震，要求我们尽快越过障碍去救援，看哪一组先到达灾区。 目的：通过嬉戏竞赛，进一步提高和巩固同学所学学问，培育同学敢于拼搏、敢于成功的精神和集体主义荣誉感。 （四）结束部分（4分钟） 1、放松活动：同学在美丽、舒缓的音乐伴奏下跟随老师用瑜枷术放松。 2、课的小结：在总结时老师尽量多表扬、多鼓舞、少批判。 3、布置课下练习：中长跑练习和跳动练习。 4、师生再见。 九、教学改革与创新： 1、用尝试法教学，充分挖掘同学的学习力、制造力。 2、用情景法教学，激发同学熬炼的主动性。 3、运用瑜枷放松，使同学身随音动，心伴乐舒。 十、场地器材： 1、场地：校体育场。 2、器材：音响一台，笔记
7、本两个，跨栏架8付，标枪8支，体操垫16块。 十一、估计教学效果： 通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用，贯彻“健康第一”的思想，估计本课能达到的教学效果是：90%的同学能把握障碍跑的技术要领和方法，练习密度40%左右，平均新率130140次每分钟，运动负荷为中等偏上。 体育说课稿 篇2 一、指导思想 1、依据体育与健康课程标准提出的健康第一的指导思想设计本课。 2、身体、心理、.适应三维健康理念。 3、通过嬉戏激发同学的运动爱好。 4、学校三班级体育说课稿快速跑：从不同的个体动身设计练习手段和方法，关心同学把握快速跑基本技能，提高快速跑力量。 二、教材分析三班级快速跑的教学，是在水平一
8、走和跑的基础上进展而来的走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，在教学设计上，要与之连接。本课的三角形跑和争先跑是在把握了走、了解了跑的基本技术基础上进行的。通过多种方式的嬉戏，进展同学位移速度，进一步培育跑的正确姿态，进展快速跑的力量。 三、同学分析 三班级的同学，正处在长身体的时期，跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。假如在教学中，以跑的各种嬉戏来教学，有利于同学在活动中把握跑的正确方法和身体姿态，形成良好的身体形态，进展跑的力量。 四、本课目标 1、体验快速奔跑位移的身体感受，提高快速奔跑位移的力量。 2、进展协调、反应、灵敏和位移速度力量。 3、培育竞争意识
9、，发扬坚韧的拼搏精神，增加学习的主动性和自信念。 五、教学重点、难点 重点：提高快速跑的力量。 难点：在较困难的环境下完成练习。 六、教学资源 约50米跑道四条，小红旗一面。 七、学习内容 1、三角形跑。2、争先跑。 八、教学流程 集合队伍预备活动同质中速三角形跑异质中速三角形跑-同质快速三角形跑异质快速三角形跑嬉戏争先跑放松-小结。 以下是各环节的实施过程： 环节一：1、集队2、队列练习。3、预备活动。（详细内容略）。 本环节的目标是：1、激发同学学习主动性2、集中留意力，调整学习状态。3、培育良好的组织纪律性。 本环节教法：讲解示范，引导同学思索，同学共同参加。 学法及要求：四列横队集合，
10、精神饱满，留意力集中。 环节二：同质三角形跑（采纳如下手段） 1、同质中速三角形跑2、异质中速三角形跑。3、你能用更快的速度跑吗？.4、同质快速三角形跑。5、异质快速三角形跑。 本环节目标：巩固直道快速跑技术，提高直道快速跑力量体验直道跑中的心理感受。提兴奋奋性。 本环节教法：1、讲解引导启发2、语言激励。 学法及要求：1、三人一组，分组练习2、利用自主学习方式进行自由练习。3、体验手脚协作的直道快速跑技术。 环节三：争先跑（采纳如下手段） 1、四路纵队，从高到矮排序2、四路纵队，从矮到高排序。3、一、三，二、四调换挨次争先跑。 本环节目标：1、进一步巩固直道快速跑技术动作，提高同学快速跑力量
11、2、敢于挑战自我，培育竞争意识和拼搏精神，加强与他人合作的意识。 3、提高自信，在活动中体验胜利的乐趣。 本环节教法：1、老师讲解2、表扬引导3、评价鼓舞学法及要求：1、四路纵队，分组学习。2、自主和合作学习。3、在练习中体验胜利的乐趣，体验和运用快速跑的技术。 环节四： 放松活动内容为徒手操。 本环节目标：愉悦身心，放松机体。 本环节教法：老师组织并参加同学活动。 本环节学法：小组进行，自主活动。 本课评价的宗旨：主要从同学参加练习的主动性，同学关怀同伴、鼓舞同伴的状况，同学在学习中表现出来的体能、身心方面的进步程度去评价同学。 体育说课稿 篇3 一、说“指导思想” 本课在体育课程标准基本理
12、念下，依据“建构主义”学习理论中“以同学为中心，强调同学对学问、技能的主功探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使同学在开心的氛围中把握学问，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现老师的主导作用，突出同学的主体地位，全部的教学内容要为教学目标服务。 二、教学目标：（水平一） 1、通过各种篮球嬉戏激发同学参加体育运动的爱好，培育熬炼身体的意识； 2、通过各种教学手段，让同学了解篮球的基本学问，初步把握篮球的基本技术，增加同学的身体素养。 3、培育同学与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。 三、说“教学重点、难点”以及如何突破：
13、篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让同学把握各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高同学投篮命中率是教学难点。3.05米标准篮球架、框，对于大部分学校生来说都有畏惧感，更何况是二班级的小伴侣。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点，激励他们主动参加，激发他们学习篮球的爱好，使他们能体会到胜利的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满意不同同学的扣篮需求，用升降篮球架，满意同学的投篮需求。 四、“学情分析”； 我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在同学中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，
14、将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球熬炼超市”等主题教学活动，更好地激发同学的学习爱好，培育他们终身体育熬炼的意识。二班级小伴侣在初步把握篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分赐予同学自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现同学的主体地位。 五、说“教学预备”：（教学器材、场地布置） 本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和学校生的练习爱好。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满意不同同学的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引同学的留意力。模拟篮球明星、各色标记物，以及升降篮球架和同学拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围
