《高效课堂教学设计樊忠军》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂教学设计樊忠军（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、肃南一中高效课堂 教 学 设 计科 目： 地 理 授课教师： 樊忠军 授课班级： 八（1）班 肃南裕固族自治县第一中学第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流第三课时 滔滔黄河学习目标：知识与技能：1.知道黄河是我国第二长河。.了解黄河的源流概况（发源地、长度、支流、分段和各段的自然特征等）.了解黄河的忧患与治理。4.了解黄河在水能、灌溉方面的巨大作用及其开发利用的现状。5.了解黄河下游地上河的成因以及对黄河的治理。过程与方法：.通过阅读地图,了解黄河的概况，培养学生的读图能力。.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河下游河段产生灾害的原因。情感、态度与价值观：.通过了解黄河的概况培
2、养学生的民族自豪感和民族自信心。.通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。学习重点、难点:1.重点：了解黄河的源流概况（2）黄河下游河段治理2.难点：黄河水系的空间分布（2）黄河下游河段的治理。教学时数:1课时教学方法、学法指导: 课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论、学生设问教学用具: 学生地图册、多媒体、视频资料教学过程:一、复习提问：（略）二、导入新课：（略）三、新授： （一）初读感知：学生自学（独立）参照学习长江的方法来完成对黄河的学习（阅读课文和课文中的地图说出黄河的发源地、注入的海
3、洋、流经的省区、黄河干流的长度、黄河的形状像汉字的什么字；黄河流经的地形区；上游、中游和下游是怎样划分的、有哪些主要水文特征等知识）（二）整体感知：（师生互动）教师对学生在学习过程中产生的困惑和问题用多媒体、视频影像资料逐一讲解（比如黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？地上河是怎样形成以及产生危害和防范的措施是什么？黄河上为什么会出现凌汛？作为中华民族的母亲河，她对我们产生了哪些影响等），具体问题根据学生在自学过程中生成的问题来定。（三）拓展提高：（小组合作讨论）黄河的治理与开发（教师做适当的引导：治理黄河的措施有哪些呢？同时强调治理黄河一定要标本兼治）四、课堂练习:P55活动，P58活动，导学案中课堂检测五、课堂小结：今天我学到了什么？六、课外作业:（导学案）预习第三章第一节自然资源概况1.了解自然资源的概念、种类和特征。2.了解我国矿产资源的特点和分布状况。3.了解我国太阳辐射量分布的大致规律。知道我国年太阳辐射总量最多和最少的地区。4.能正确判断什么是自然资源。七、板书设计：（略）八、教学反思: 3
