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1、学习培训心得体会模板汇编七篇 当我们对人生或者事物有了新的思索时,经常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于培育我们思索的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我帮大家整理的学习培训心得体会7篇，仅供参考,大家一起来看看吧。学习培训心得体会 篇1 9月2日至4日，根据宝塔石化集团*区总裁办的统一支配，我参与了集团*区其次批中石油*石化公司平安管理培训,这次学习培训的主题是:引进先进理念,提升平安管理。 一、学习培训的主要相识 20xx年，中石油*石化公司引进E(健康、平安、环境)先进的管理理念,始终坚持“以人为本、构建和谐，清洁生产、环境友好,作业规范、运行牢靠,全员参加、
2、持续改进”的体系管理方针，做到平安“五严”,即思想上肃穆、制度上严谨、组织上严密、管理上严格、纪律上严明。着力在平安管理“五个方面狠下功夫”，即在平安科学管理理念上下功夫,在全面提高管理者素养和操作人员技能上下功夫,在落实操作规程和岗位责任制上下功夫,在整改消退平安隐患上下功夫,在健全应对突发事故防范措施上下功夫。逐步将SE先进的平安管理文化,点滴渗透到员工学习生活工作家庭习惯的方方面面,变成了全员平安生产的自觉行动。 管理理念深化人心,员工实现自主管理。 引进HE管理体系，*石化公司推广运行分为改进和提升两个阶段,历经6年的时间持续改进和提升目标发展。2x年*石化公司又与杜邦续签三年的合作发
3、展合同。 第一阶段（2xx年-20x年)：这三年为改进期，SE体系管理改进的主要内容:1、引进先进平安理念。对企业高管和员工进行集中培训，迫使全员参加学习培训,被动接受HS先进的管理理念,这是一个全员被动“洗脑”的过程,一个全员排斥“阵痛”的过程,也是企业推行HS管理体系必需经验的过程。2、升级平安管理标准。对企业原有的平安管理制度进行修订完善,梳理标准和流程,提交基层员工探讨实践,结合企业发展的实际，逐步升级平安标准92个,在实际运行中逐年修订完善。 3、引入平安管理工具。*石化公司先后引入HSE管理体系项平安管理工具,即:平安视察与沟通、平安分析（JSA)、工作循环检查（JCC）、工艺危害
4、分析（PH)、上锁挂签测试管理、事故树管理、平安目视化管理、RA方法发挥职能处室作用。这些平安管理工具历经了时间和人员的历练,变成了企业平安管理的基本手段。 4、改进平安管理组织。结合推动HS管理体系，设立HSE平安委员会,明确平安生产一体化责任制,管理者的责权利更加清楚。 5、提高平安管理技能。通过培训考核,建立健全企业平安内训师、风险评价分析师队伍，平安管理向专业化管理队伍迈进。 其次阶段(20xx年至20年）:这三年为HSE管理提升期，提升目标: 、持续提高执行实力。全员签订平安承诺，并自觉践行平安承诺。 、健全自我完善机制。领导带头参与平安活动，组织开展平安培训。 、建设平安专家队伍。
5、实行属地管理，属地内任何单位和个人有违章行为,属地员工有权制止。 4、养成员工平安习惯。按规定着装,并将平安习惯渗透到日常行为中。 、实现全员自主管理。建立SE分委员会，多方面、多角度进行平安管理。 通过HSE持续改进和提升两个阶段的宣贯实施，企业全员树立了“三个观念”，即以人为本抓平安的观念，“一切事故都是可以限制和避开的”观念，“平安源于责任心、源于设计、源于质量、源于防范”的观念。企业全员参加平安管理的主动性、自觉性不断提升。逐步实现了“要我平安、我要平安,大家平安”理念的阶段性蜕变,实现了由强制管理向员工自主管理的奋斗目标,实现了*石化平安管理阶段性、历史性的跨越。 目视化管理常常化,
6、现场管理规范化 、区域目视化。利用地面标识、警戒围栏、平安标签等将工作或作业区域进行标识,规范了员工行为。 2、人员目视化。利用工作服的颜色、工作证、平安帽标签等区分作业人员的资质，便于人员管理。 3、工器具目视化。利用工器具季度检查标签，确认工器具是否完好。4、设备目视化。利用色标、色环等对设备仪表管线进行标识。5、办公室目视化。利用目视化标识，对办公室用电、用水进行提示。*石化目视化管理分三批,制作46类、10000个平安标识，投入资金400万元，使员工身在厂区，到处都能感受到企业平安文化的熏陶。同时，借鉴S管理(整理、整顿、清扫、清洁、素养)先进管理模式，从变更员工行为习惯入手，使得作业
7、环境、员工素养和企业形象得到大幅提升，科学管理的执行力不断提高。 开展风险评价,推行上锁挂签0x年,石化完成工艺危害分析（A)项目16个。有效地利用平安管理工具，进行平安视察与沟通，对工作步骤平安分析、开展工作循环检查、工艺危害分析、上锁挂签测试管理。这些风险评估分析，看似程序繁杂,奢侈检修理时间，实质上是从源头上对风险进行限制，有效地预防事故的发生。事故树管理等管理工具，必需有专业机构进行培训指导。 高危作业许可，重视平安培训 目前，*石化公司依据本企业现有作业项目划定高危作业项(动火作业、吊装作业、高处作业、管线打开、临时用电、有限空间、破土作业）,每项高危作业必需实行严格的许可证制度，审
8、核评估必需有生产、工艺、仪表、电气、平安专业技术人员参加方案制定和作业许可审批。对非安排性检修理，承包商在厂区工作、偏离平安标准、交叉作业等，必需进行作业许可审核。严格落实“三级平安教化”,即厂级平安教化、车间平安教化、班组平安教化,全部员工(包括承包商员工)必需接受严格的平安培训，保证全员的平安意识和技能能够满意平安生产的须要。平安培训实行矩阵式管理，每年12个月的平安主题月活动,安排周密、重点突出,效果明显。 通过HES管理体系的延长,实现了“四个转变”，即从单纯强调领导负责向强化全员责随意识的转变,由被动防范、事后处置向强化源头、预防优先转变，从集中整治检查向制度化、程序化管理转变,由偏
9、重伤亡事故限制向全面落实HS体系的转变。 二、学习培训的主要体会 第一,领导重视。平安生产管理是“一把手工程”,企业的“一把手”必需亲自部署平安生产,亲自参与平安活动,亲自组织平安培训，把平安列入企业管理重要的议事日程，带头参与宣贯学习,带头参加评估分析,带头执行HSE体系管理,坚持常年常抓不懈，才能取得实际效果。 其次，加强培训。全面推行HE管理体系,是一项深化长久的系统性工程。必需通过全员HS系统的学习培训，真正让管理体系入脑入心，才能提高各级人员的思想相识,这是解决人的相识问题的首要,也是推行HSE管理体系的关键点。 第三,经费投入。*石化投入HSE管理体系建设的经费在几个亿,这是一项投
10、入大，见效慢的平安生产力工程。平安没有经费保障，也是一纸空谈。必需结合企业生产经营运行的特点，将平安投入纳入年度资金预算，有安排、按比例逐年投入平安专项资金，使之逐步转化为企业的生产力和生产实力。 第四,持续改进。全面推行HS管理体系,必需找准切入点,既不行生搬硬套,也不行照猫画虎，更不能一蹴而就。要在提高企业全员思想相识和改进习惯上下功夫,在规范平安作业流程审核上下功夫,在提高管理实力和操作技能上下功夫,在维护设施设备质量运行上下功夫，在企业员工平安文化渗透上下功夫。 第五,全员参加。企业平安管理是一个动态管理的过程，涉及生产经营诸多环节,必需结合自身生产经营特点，把握生产、经营、运输、人员
11、管理的关键点。引导全员参加企业全天候、全方位的平安管理。只有长此以往，点滴灌输,才能变为员工的自觉行动,才能成为团队共同的平安目标。 第六，加大考核。在企业全员HSE管理体系宣贯培训的基础上，结合生产经营运输管理的实际,逐项逐条梳理现行的规章制度和执行标准,纳入生产经营运行的实际工作加以适应完善，是全体员工都认可的,行之有效的标准制度,才能指导员工的思想行为。在标准实施过程中，必需加大现场员工行为纠错的力度,养成正确的操作行为习惯。建立健全H员工奖惩激励机制,并逐步推行月度、季度、年度考核,促使全体员工一以贯之。学习培训心得体会 篇 有幸参与了这次培训,虽然平常很劳碌，但是我都坚持仔细学习,仔
12、细完成作业,有时候是哄孩子睡了才起来再学习,在刚起先的时候，还不适应，觉得好累,但是坚持下来了,回头一看，感觉真好,能挤出时间来，仔细的学习，促进自己的业务水平提高,感觉特殊的充溢,有一种华蜜感,这也许就是学习的华蜜吧。 这次的学习与培训不同与以往的培训,在形式上完全是老师登陆微软助学网站进行在线沟通学习。学习时间有学员自己支配，平台互动性更强,学习的内容更加广泛和详细。在学习中我虚心的向同行老师请教,从中学到了许多有意义有价值的学问，真正把学到的学问应用到了详细的教学之中,为自己的教学供应了强有力的技术支持和帮助。比如,我学会了特别有价值的CT的制作,VC能把一堂课的全部学问都集合起来,便利
13、沟通和共享，对自己教学资源的保留也是很有好处的,我不但学会了运用V模板,而且对模板进行了探讨，对模板进行了创新，使其更符合我的运用习惯。还有就是主题单元的设计部分，对信息技术教学特别的有用,在学习之前,我就想过尝试对课本内容进行整合，规划，主题单元设计思想和我不约而同,对我的想法是一个特别好的指导，通过学习主题单元设计,我对教材内容进行了有效的设计，课堂效果更好了，更受学生的欢迎了,这得益于我仔细的学习，并且将所学的学问应用于教学实际，效果很好。在教学评价方面，传统教学评价缺乏评价意识、评价理论和科学的评价方法,最主要的是缺乏教学评价的本质属性对教学活动的价值性推断。它们只是对教学活动（一节课
14、、一次测试)的事实描述，得到的相识是片面的、不科学的。例如:观摩课,它的主要目的是沟通阅历，也就是推广某老师的教学阅历，或对某一专题做深化的探讨,或对某一教学方法作出评价，对教学不能做出精确的、科学的价值推断，它所反映的仅是老师教学实力的一个侧面。听课,它的主要目的是找出任课老师在教学中的不足,提示老师改正,不利于老师素养的全面提高。测试仅是为了达到应试的目的,或是为了解学生对某一部分学问的驾驭状况以及进行横向比较。现代教学评价的类型比较多,有诊断性评价、形成性评价、总结性怦价等等,各类评价的目的清楚，主要是诊断学生和老师在学习和教学中的困难和问题,通过分析尽快帮助他们解决困难和问题;通过对教
15、学事实的了解，让师生相识到自己的优点和不足,目的在于发扬优点，克服缺点;各类教学评价的另一个目的是指导教学的正确方向，用现代教学评价制约教学方向;它的最重要的目的是通过对教学事实的描述，进行全方位的教学价值推断，即推断出这节课的学问价值,智力价值和教化价值。在学习之后，使我不再简洁的对我的学生进行评价,而是绽开丰富多彩的评价,学生们上课热忱更高涨了,通过学习,给我的课堂注入了簇新的活力。在学习中遇到困惑的问题，我就像我们学员的群中的挚友请教，我相识了不 少新的同行,不但沟通课程内容,也沟通教学过程中的困惑,这次培训，给我们绽开沟通搭建了一个很好的平台。 通过这种形式的培训,大家在小组沟通中，相
16、互学习，相互帮助,在和谐而热情的气氛中欢乐的学习，能够真正的学到学问与方法。其次,通过这些培训,我学到了更多新的方法和策略。自己也在一步一个脚印，如饥似渴地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都让我感觉是全新,更是无价的，因为它的确是一笔财宝，为自己的教化教学发展始终供应着坚实的学问保障。 在学习期间,我深深地感到了培训对传统教化观念的冲击。这个冲击来自于教法、学法两个方面。本以为只是学习制作教学的课件，等真正学习起来，才发觉并非如此简洁。应当说,这次活动是在更新教化观念,发挥学生的学习主体地位,培训适应将来教化的合格教化者。特殊是随着信息时代的飞速发展,传统的教化已经跟不上社会的发展,如何使教化、教化者具有时代性,具有创新性,已是一
