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1、写教育教学论文心得体会十九篇范本 教育教学论文作为一名刚刚踏入教学队伍的新老师，我很荣幸地成为XX县老师队伍中的一员。XX县教育局的领导们为了使我们新老师立即适应新的教学工作，特地对我们进行了为期五天的岗前培训。这几天培训的时光，我收获颇丰，深深体会到，教育是一门艺术，也是一项最伟大的事业，值得我用一生的时间和精力去耕耘、去钻研、去开拓。在培训期间，我们除了学习老师职业道德、怎样备课，还学习了怎样管理班级、怎样听课评课、批改作业、怎样上好一节课和信息技术利用，除了取得教学上的相关知识，也对相关的政策法规有了一定程度的了解。五天的培训，对于一个新老师来说远远不够。不过，在以后的工作中，在对学生的
2、管理和教学中，我将学以致用，不停完善自我走向成熟，做一名合格的人民老师。本人作为一名非师范专业毕业的老师，马上从事中学教学工作，自己以为即使本专业理论的掌握能够满足教学的需求，但在利用教学方法、掌握学生学习心理方面欠缺得很多。经过这次岗前培训，学习了优异老师的必备技能课程，填补了我的不足，专业理论和教学实践相结合的能力得到提升，对以后的教学工作充满信心。经过主讲老师的生动讲解和对问题的探讨，我学到了很多新的理念和研究问题的方法，不管是在教学方面还是在班主任工作方面全部受益非浅。首先，在教学方面：马上为人师，既欣喜又不安，因为自己在校时学的是美术，毕业距今已两年多，在学校所学的知识和技能没有得到
3、实践，对于专业知识和教课技能已经很生疏了。经过这次的培训，让我领悟到，假如想要成为一名优异的人民老师，必需增强使命感，树立好楷模。提升自己的业务水平，拥有扎实系统精神的专业知识，广泛深厚的文化科学基础知识、全方面深刻的心理知识。就要在以后的工作中一定要加倍学习，多向有成功经验的资深老师学习，不停充实自己，本着对每一位学生负责的态度和严谨的工作作风，认认真真备好每一节课、上好每一节课，保质保量地完成教学工作任务。“传道、授业、解惑”，老师的身上担负着很多高尚而艰巨的职责。对于“好老师”的了解，人各有异，我作为一名首次参与学校教学工作的新老师，感到既兴奋又担心。这种复杂的心情来自于对实现职业理想的
4、欣喜，同时还包含着对能否胜任这份工作的担忧。在培训中，印象最深的就是“敬业、责任心”这多个字。扪心自问，我相信自己能做到爱学生、负责任、认真对待工作这几点，于是，悬着的心中有了一丝坦然，相信经过努力，自己能成为一名好老师。老师是楷模。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里关键包括做人的一个认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。作为一各老师，要富有成效有“爱心”老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，因此我们说老师是父母。而且，老师
5、还要善于发觉一个学生的闪光点和发展需要。所谓“良师益友”，就是强调老师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达成知心好友一样。老师还是学生的心理教导者。老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理迷惑、心理压力等，以给立即的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。一个老师成功的标志就是有一套自己的教学风格，因此我定的第三年的目标，便是探索自己的教学风格，能熟练利用多种教学方法，能够完成要求的教学任务，达成优异的教学成绩，在学生中有较高的威信，这个目标是十分艰巨的，但我会努力朝着这个方向去发展、去努力，并付诸实际的行动!前面只是自己的一个短暂的职业生涯计划，对于以
6、后漫长的老师之路，我还又一个更远的理想，就是做一个让学生愿意和你交心的老师。她不论在学习或生活上有困难，全部愿意和你说让你去帮助她;她有快乐地事情也喜爱和你分享，我期望自己在孩子们心里撒下的不但是知识的种子，还有阳光，有对生活的热爱。可能这个理想极难实现，但我会一直为之努力，一生全部去追寻!此次培训为我马上面临的实际工作提供了很多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老老师依据自己的实际经验给我们介绍了部分当好老师的关键点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位领导及老老师全部强调了适时调整和更新本身知识结构、终生学习的做法;在谈到面对困难怎样克服的问题上，各
7、位老师们还提出了怎样加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，刘明彰老师给我们上了一堂绘声绘色的教学技能讲座，经过这次课，我们认识到老师在上课过程中要多加思索，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在以后的学习工作中我将不停开拓进取，脚扎实地，以一名优异老师的标准严格要求自己，不停提升自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思绪，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职员作。教学叙事是什么，怎么写教学叙事研究是以老师自己的小说建构为手段，经过叙述小说，描述老师真实的教学生活，展现特定情境中老师的教学行为和这种行为下的学生情况，在此基础
8、上进行反思和意义分析，形成相关教学经验的“个人知识”，取得对教学活动的意义了解和解释的一个研究方法。因为教学叙事研究是以讲小说的形式进行的，而且小说直接于老师的教学经历，其了解和解释又取决于老师自己对教学“现场”的独特把握和判定。因此，这种研究以其“平民化”的风格，给一线老师以亲切感。不过，从研究现实状况来看，有不少的研究不是小说“味”太浓，冲淡了研究，就是“专题先行”，小说性不强，其研究给人以生搬硬套、人为拔高之感。教学叙事研究并无统一的格式和标准，但作为一个教学研究方法却有着自己独特的旨趣和品格。笔者认为在教学叙事研究中需要正确处理好叙事和研究、小说性和经典性、描述和解释、局内人和局外人的
9、几对关系，才能使教学叙事研究真正成为一个老师自我认识、自我提升的有效方法。一、叙事和研究教学叙事研究离不开叙事，讲小说，但也离不开研究，小说是研究的基础，研究是小说的升华。它是老师自己研究发生在真实情境中的教学生活，在小说的基础上深入思索教学问题，产生见解上的改变，揭示教学的真谛，从而推进自己努力去改进教学的一个研究行为。首先，教学叙事研究中需要有小说，这个小说不是通常的小说。而是含有问题或疑难情境在内的真实发生的教学事件，生动地描写老师教学的“现场”，展现事件的来龙去脉，老师教学过程中的心理感受和思索，再现完整的从问题发生到处理的研究性教学过程。其次，教学叙事研究不但讲“研究性”的教学小说，
10、还要有对小说的深入研究。它不但表现在小说本身是老师“行动研究”的统计，而且还有老师对小说深入的反思和感悟。反思和感悟能够从教学目标的达成、师生关系的建构、教学效果等角度进行。在对小说的思索中，老师用自己的感受，捕捉教学现象勃发的生命活力，发觉实践的教学意义，生成属于自己的教学智慧。二、小说性和经典性小说性是教学叙事研究区分于其它研究方法的最显著特征。在教学生活中，不乏含有曲折离奇的小说情节的事件，不过不是全部的“经历”全部值得书写，值得研究呢？显然，教学叙事研究必需有小说，含有很强的小说性，但这种讲小说不是记“流水帐”，不是事无巨细的生活实录，而要有老师对日常教学生活的独特体验和感受，要能引发
11、读者的共鸣和思索，要想做到这两点，就需要使小说含有经典性。这里的经典性，首先要含有鲜明的独特征，必需经过对教学事件的深度描写，写出小说发生现场的正确生动的情景，和老师在教学活动中的心理活动。这种生动在于要写出老师在教学活动中怎样“遭遇”问题、怎样处理问题，和在这个过程中丰富复杂的内心感受，能够是迷惑、忧虑、愉悦等，小说不需要华丽的辞藻，但应能紧紧围绕教师对教学活动的探究和思索，展示了教学生活的“原生态”，描述了老师在特定教学情境中的详细体验。其次，经典性还要求小说含有深刻的普遍性。比如，对于课堂怎样发展学生的主体性、怎样进行合作、老师的专业成长等等，必需含有鲜明时代性和深刻的普遍性。有了这种经
12、典性，在阅读过程中，才能唤起读者类似的教学体验，引发广泛的联想和深入的思索，产生深入探讨研究的丰富意趣。三、描述和解释小说需要描述，没有描述就不能成其为小说。正如在经典性的分析中所指出的，小说要能以生动的描述，再现详细而丰富的教学过程，表示出老师在教学活动中的苦闷、彷徨、忧虑、兴奋、愉悦等一系列内心情感和学生的出色的表现。有了些描述，小说才含有了形象性、鲜明性的特征，才能够把读者带入到鲜活的教学情境中去，和作者产生共鸣，取得“视界的融合”，作者的解释也才能取得读者的了解。当然，对小说的描述不是沉溺于小说的自我沉醉，它还需要对小说的反思、领悟，这就是解释。经过解释对自己的教学活动作出恰如其分的说
13、明和思索。这种解释是老师在已经有经验的基础上对教学实践的反思、领悟，是小说描述的自然升华。这种解释能够分散在小说的叙述过程中，和小说自然地融合在一起。这种解释也能够集中表示，对整个教学行为和结果进行整体性的反思和解释，提出对整个教学过程的认识，表明自己对本身教学智慧的顿悟和了解。这种解释要恰如其分地表示自己为何会“这么做”和对“这么做”以后的理性思索和认识。四、局内人和局外人在教学叙事研究中，老师既是教学小说的局内人，又是教学小说的局外人。说老师是局内人，首先老师可能就是小说中的主人公，在教学活动过程中发觉并提出某个问题，思索并进行问题的处理，是详细教学行为的当事人，是详细情感、感受的承受者，
14、遭遇着教学的问题和挑战，进行着艰辛的探索，体验着教学生活的酸甜苦辣。在研究过程中，老师必需以局内人的身份“进入”小说，“入乎其内”，挖掘教学现场当初的“内在真实”，展示小说的原来面貌。同时老师还必需能以局外人的身份，“出乎其外”，跳出小说，对小说进行审阅、拷问和反思，思索其中的真实意图，从而不停梳理自己对于教学的了解和认识，建构出小说的意义，挖掘出其中的实践智慧，有效地促进了教学观念更新和教学经验积累的有机结合。应该说，这种局内人和局外人的身份，并不是僵化生硬的，有时候能够进行灵活的转化，从而使研究者在不停的视角转换中贴近教学的真实，更加好地促进已经有经验和理论思维和教学实践之间的融会贯通，促
15、进专业化水平的提升。教育孩子，是整个家庭的重担，教育孩子真的需要父母从“修身”走向“齐家”，才可能向着教育的目标前进。下面X为大家搜索整理了教育孩子的心得体会范文，期望对大家有所帮助。教育孩子的心得体会一古往今来的相关家教的成功事例告诉我们，家长是孩子的第一任老师，孩子的成人成才，很大程度上，要受家长的影响。所以，做家长的平时必需很重视自己的言行举止，很重视对孩子的教育、引导。我和大多数家长一样，“望子成龙，盼女成凤”，期望自己的孩子茁壮成长，有所作为。我们家孙x今年三年级了，她从入学以来，在老师和学校的共同帮助下，很快的适应了学校生活，逐步的养成了良好的学习习惯，成了一名合格的小学生，在着3
16、年多的时间里，我最大的感受就是：良好的家庭学习环境，造就了孩子良好的学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯，她将使人终生受益。一、家庭教育首先要从字我教育开始父母喜爱看书，忘情工作，全部回给孩子六下深刻印象。同是给她们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做，要求孩子做到的，家长首先要作好。现在孩子接触信息的路径很多，信息量也很大。有是她们提的问提难免把大人难住。大人不学习是不行的。因此我们会常常会买书看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书，有时孩子去运动也会提到部分常识性的问题。这么即锻炼身体又满足孩子的求知欲望，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检验一遍，发觉她字写的很潦草，会要求她擦了从写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，假如第一次做不好
