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1、三年级语文下册 给予树 2教案 沪教版教学目标：1.能在阅读中认识本课的10个生字，辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。2.通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。3.能展开想像拓展写话，为小音乐家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等文学作品中的一些穷苦孩子写一张爱心卡。教学重难点：1.通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。2.理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以
2、偿的笑脸。”的含义。教学准备：1.教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。2.预习作业：（1）读通课文，圈出新词。（2）形近字比较：予( ) 卖( ) 即( )矛( ) 买( ) 既( )（3）多音字组词：( ) ( ) ( ) （ ）卡 担 兴 难( ) ( ) ( ) （ ）（4）布置学生了解圣诞节。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.板书：“给予”正音给予（j y），辨析“予”的字形。简单说说对“给予”一词的理解。（“给予”就是给。）2.补全板书：给予树，了解其含义。（1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。出示：“我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是小
3、女孩写的。”（2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？交流：给予树是慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人赞助的树。（3）简介圣诞节。交流：圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。（播放西方圣诞节欢乐的情境） 在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。二、整体入手，初步感知课文。1.初读课文，圈画描写妈妈心情变化的词语。师：今天我们要学习的课文就发生在圣诞节前夕。一位母亲将发生在身边的一个感人故事记录了下来。在这件事中，妈妈的心情有什么变化？请同学们轻声自读课文，圈出描写妈妈心情变化的词语。 出示：担心、
4、生气、激动。 2.针对板书启发质疑。三、品读课文，体会妈妈心情变化的原因，感受金吉娅的诚挚爱心。1.学习课文第1、2节，体会妈妈担心什么。交流出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？”（1）辨析“裕”的字形，理解“宽裕”一词。读文你从哪可以看出家里不宽裕？随机理解：“攒”：存着。（2）尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？3.学习课文第3、4节，体会妈妈为什么生气。（1）学生自读课文第三自然段，抓住“兴高采烈”一词，体会手
5、足之情。师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？（2）引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅-(沉默不语)，看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现（她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！）（3）联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。 我看到金吉娅只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想： （交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。）（4）体会这时候的金吉
6、娅为何沉默不语？(金吉娅担心母亲责怪。)4.领会课文最后一段话的含义，体会妈妈为何激动。（1）金吉娅拿着这二十美元到底做了什么？让我们读读课文的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案。 出示填空：金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中的一张卡片，看到卡片上写着： ，想到 ，于是她 ，使得小女孩如愿以偿。（2）金吉娅在说这番话时心情会是怎样？（指导朗读）（3）从金吉娅的做法里，你感受到了什么？（金吉娅不仅给家人买了圣诞礼物棒棒糖，还把同情和爱心送给了一个陌生的小女孩，让她的愿望得以实现。她是一个善良、仁爱、有同情心和体贴的孩子。 ）（4）用“因为所以”的句式说说妈妈激动的理由。引读：金吉娅虽
7、然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了（小女孩的感谢，妈妈的拥抱），给予不仅仅是放弃也不仅仅是得到，给予更是（善良、仁爱、同情、体贴）（5）听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，激动得说不出话来，你能代妈妈说吗？（6）指导朗读。四、点击“给予”，感受“爱”。1.整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？a、妈妈给予每个孩子二十美元。母子之爱b、孩子们给予对方圣诞礼物。手足之爱小结：这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的
8、关系。2.看板书小结：给予树是一棵（同情、友爱、体贴、善良、仁爱）这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。五、拓展写话：1.在不少文学作品中有许多穷苦的孩子，像陌生女孩一样需要帮助的人，如：小音乐家扬科、小珊迪、卖火柴的小女孩，读读相关故事，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们，为他们实现心中的愿望吗？(教师发放爱心卡)2.播放音乐，学生将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。3.小结。 附送：2019-2020年三年级语文下册 给予树 3教案 沪教版教学目标：1.会认9个生字，会写几个生字，联系上下文理
9、解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。2.通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良、仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感。教学重点：1.通过关键词句品读，体会金吉娅善良、仁爱，富有同情心的美好品质。2.联系上下文，理解课文的最后一句话。教学准备：多媒体 课件教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1.展示圣诞节图片，播放圣诞节音乐，： 每年的12月25日是什么节日？外国的圣诞节也像我们的春节一样隆重、热闹。圣诞节前夕,他们把自己的家乡打扮得漂漂亮亮的，然后购物、采花，装扮成圣诞老人坐马车、逛街、互赠礼物，围着圣诞树唱啊
10、，跳啊，开心极了。可这只是有钱人过的圣诞节。那没钱人怎么办呢？当地政府的援助中心就把这些穷人的孩子组织起来，让他们把自己的小小心愿写在卡片上，把卡片挂在一棵特制的圣诞树上（在“树”上粘贴“树叶”）。，然后把这棵圣诞树放在商场里。那些有爱心、有能力的人看到了，就会帮助他们完成心愿。他们把这棵特制的圣诞树就叫作给予树。今天我们就来学习这篇课文。出示课题：给予树 板书指名读， 齐读（关注多音字和生字）课题：给予，并注音：ji yu，“给予”是什么意思？课文说谁给予谁什么呢？我们学了课文就知道了。二、初读课文，了解故事大意：自由轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：课文写了
11、哪些人物？谁给你留下的印象最深？为什么？三、检查自学情况：今天我们来做个闯关游戏，大家说好不好？第一关，看词语会读了没有。开火车，检查生字读音第二关：课件出示思考题：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？板书：金吉娅。第三关：她做了什么事给你留下这么深的印象？看来这一关有部分同学暂时闯不过去了。请同学们快速默读课文，然后用上“20美元”、“50美分”“玩具娃娃”“棒棒糖”这几个词向同桌说一说她所做的事。四、整体感知，自读质疑1.自主读书，初步感知课文的大意。（回答第三关）2.对于金吉娅的做法你有什么疑问吗？五、精读品赏，解疑悟情（一）学习第三自然段1.让我们走进课文，走近金吉娅的内心世界。先
12、来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅吧！谁来读读第三小节？其他同学找出描写金吉娅的句子。出示：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。A什么是“沉默不语”？自己表演表演。（低着头不说话，很不高兴地在？）B那金吉娅在想些什么呢？请同学们自由读1-3小节，并回答：沉默不语的金吉娅究竟在想些什么？C出示句式：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语，心想：（ ）D交流：E金吉娅为什么担心妈妈生气？出示句子：圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。指名学生读。（圣诞节快到了，我们最希望大人们会给自己很多钱买礼物，可金吉娅的妈妈为什么只给每个孩子二十美元呢？）交流:（原来金吉娅家并不富裕，找出课文中描
13、写金吉娅家不富裕的句子）：让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？请你想象：金吉娅妈妈是如何攒这一百元的？F指导朗读：1.师：怪不得金吉娅很担心妈妈会生气。因此，她沉默不语，从中我们体会到了金吉娅难过的心情。谁再来读读这句话？2.指名两人读。“沉默不语”的金吉娅心事重重，谁还想读？3.如果我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出金吉娅沉默不语时的心情了。出示句子：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。谁愿意读？自己先来试试吧。可以加上动作表
14、情。4.自由读同桌表演读齐读。（二）品读第四自然段师：这样体贴自己家人，为什么只给他们买了那么便宜的棒棒糖，却花大部分钱给陌生的小女孩买了玩具娃娃呢？1.默读第四节，想想：金吉娅为什么要给小女孩买玩具娃娃？划出有关句子。2.交流：你们划了哪些句子读给大家听听？师：同学们发表了自己的见解。不错，最主要的原因就是正如金吉娅所说的一起读：（课件出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”）师：我想请一个同学对着大屏幕再来读。（补充出示“什么都”）师：老师觉得不加这三个字也挺通顺，挺好的呀，不加，行吗？师：加上这三个字说明什么？师：圣诞节是孩子们最想过的节日了。因为那一刻他们会收到许多礼物孩子们唱啊，跳啊，沉浸在快乐和幸福中。可这个小女孩呢？她却什么都没有。你想，她没有什么？师：多么可怜的小女孩，在金吉娅的眼里，她什么都没有。谁再来读读这段话。 孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到了这棵挂满着心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引着你。你也会怎么样?师：可是，“金吉娅”，这是妈妈辛辛苦苦攒的钱呀，它是需要你和哥哥、姐姐一起来分享圣诞的快乐，你确定要帮一个连面都没有见过的小女孩吗？生：确定。师：你可要想
