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1、十佳教师先进事迹材料：热血化春雨，潜心 育桃李 下文为大家整理带来的十佳教师先进事迹材料：热血化春雨，潜 心育桃李，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。“我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子，我愿意把自己的 热情和爱化作一缕阳光，我愿做阳光，给他们以温暖，我愿做雨 露,给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机” ，这是 xx 一 中地理教师杨 xx 写在备课本前后屝页上的一段座右铭。杨 xx 老师认为，教育的实质就是爱，爱是做好一切教育教学 的基础。几乎所有的老师都不缺乏爱心，品学兼优的学生人见人 爱，但是，品不好、学不优的学生更多，能爱他们才是真正的爱 学生。对学生少了一分苛求，多了一份理解；
2、少了一份埋怨，多 了一分宽容；少了一份指责，多了一分尊重。做到了这些，你会 在不知不觉中爱上你的学生。包容是爱的起点，能包容学生的缺 点和错误、允许学生有缺点、犯错误，你的教育才真正开始。杨 xx 老师从教 27 年，做了 24 年的班主任工作，却没有带过连续三 年一届的班主任，他在几所学校任教，几乎都是做“最差班”的 班主任，班级转化好了，就交给了别人，他再去做“问题班”的 班主任，他有一个绰号“救火班主任” ，别人问他有什么绝活，他 微笑着说，“我哪有什么绝活，用爱心慢慢浇灌罢了” 。他说得很 轻松，但是其间的委曲、辛苦，甚至是屈辱，只有他一人清楚。 2020 年，杨老师所带的班级转来了一
3、个叫严小蝶的女生，是学生 中的“大姐大”，这是一个特殊的女生，一个时时刻刻在犯着过错 的学生、一个谁批评她她就和谁顶撞的学生、一个自私又自我的 学生、一个家庭条件优越的学生，同时又是一个聪明的学生、一 个活泼好动的学生、一个善良的学生 在学校内没有朋友，她 结交了一些社会上的成年“朋友” ，说脏话、骂人、谈恋爱、上课 时一直吃零食、迟到、旷课、上网、打架，学生能犯的错她 都犯过，别的老师都说，“这个学生只有劳教或许才能教育好” 、“还 是把她劝退了吧” 。杨老师觉得， “爱，就要能包容学生的缺点与 错误”，他下定决心用自己的爱心去唤回这个迷途的“羔羊” 。一 次次谈心、 一次次劝导、 一次次宽
4、容、 一次次辅导、 一次次帮助、 一次次动员，为了这个学生，杨老师还为她“量体裁衣”创造了 “情境教育法”，慢慢地，杨老师的话她开始觉得有道理了，她开 始融入班集体，其他学生开始愿意与她交往了，她身上的毛病一 天天少了，她的聪明才智开始显现了，她的活泼好动给班集体带 来欢乐了， 2020 年，她获得了学校“文明进步奖” ，在那一年高考 中，她考取了成都美术学院，拿到了录取通知书，她雀跃着奔向 杨老师，热泪盈眶地说： “感谢您，老师！没有您的教导，我不知 会走到哪里”他欣慰地笑了，从此，他更加坚信： “爱心浇灌之下，总有奇 迹发生”。类似的学生、类似的事情还很多很多。在教学中，杨老师遵循“学生为
5、主体、教师为主导”的教学 思想，实现“以知识为中心”到“以能力为中心” ，使学生在获取 知识、形成能力、发展智力的同时，养成良好的地理思维品质。 ， 探索出地理课堂“变式教学法” ，使走出“题海”的困扰，取得良 好的效果，并在全国许多地区、许多学校推广使用；教学中他勇 于探索创新，立足新课改，悉心培养学生自主学习、合作学习、 探究学习的能力，积累了大量经验，他写成减小课堂容量，构 建思维缓坡、太阳高度角理解“三步曲” 等一批文章，先后在 中学地理教学参考 、地理教育等杂志上发表，多年来，他 坚持笔耕不辍， 在各类地理教育、 教学刊物上共发表教育教学 100 余篇、试卷几十份，形成了自己的地理教
6、学方法论，使他的地理 教学走向理论化阶段，同时也推广了他的地理教学经验。开展地理综合实践活动是实施素质教育的重要途径，杨老师 十分注重学生地理综合实践能力培养，在培养的方式、方法上做 了大量可贵的探索，几年来，杨老师带领学生开展的综合实践案 例有：“ xx 一中门前交通状况的调查” 、“灵璧石成因探究” 、“ xx 山芋粉丝加工业影响的调查与分析” 、“春港花园小区广告中小 桥流水、江南人家的地理分析” 、“火山喷发实验改进及效果分 析”、“ xx 土壤调查”、“石龙湖湿地喷泉成因探究” 、“关于红绿灯 设置的调查分析” 、“文明城市创建中的地理知识”等等，这些专 题的开展，改变了地理学习的方
7、式，让学生带着地理知识走进生 活，带着生活中的地理问题走进地理课堂，促进了学生综合素质 的全面发展。因而，他所带的学生中鲜有不爱学习地理的。新时代对教师提出了新的要求，传统的“教书型”教师不能 适应新时代教育发展的需求， “教研型”教师才是新型教师的重要 标志。课题研究是促进老师专业成长的良好平台，也是教师走向 更高层次的重要途径。 杨 xx 老师是 xx 一中课题研究的“拓荒者”， 从无到有， 从有到强， 经历了艰难的探索过程， 他先后主持了 新 改背景下地理课堂教学有效性的比较研究 、微课在地理课堂教 学中的应用市、省级课题的研究，参与国家级课题地理课堂 变式教学的研究 、课堂教学方法、手
8、段与培养学生能力的实验 研究的研究，独立开展文化现象与地理环境关系的研究 ，在 课题研究中，提升了自己的专业素养和理论水平，同时，带动、 影响了一批年轻教师，很快成长为市级骨干教师。杨老师二十多年来，始终以校为家，近年来，孩子去外地上 学、接着在外地工作，爱人在乡下工作，离家较远，一个星期只 是周末回家一次，杨老师更是长期工作、生活在学校了，早上 5 点多去学校，晚上 11 点多回到家，星期天与爱人一起散步，他也 坚持要到校园内走一走，别人问他为何那么喜欢学校，他笑而不 答，爱人在一旁诙谐地说： “他的魂在学校” 。是的，他所热爱的 事业在学校、他所热爱的学生在学校，他的心里满满装着的是学 校
9、呀！长期操劳，他身患多种疾病，输尿管结石、双肾结石、胆 结石、心室早搏，服药、输水止痛、碎石治疗、手术，他常常是 夜间输水，早上接着像正常人一样上班。别人问他为什么，他说， “晚上输水的时间就是休息呀，白天输水休息，晚上我就睡不着 了”。他的乐观向上不仅战胜了病魔，也感染着周围许多人。一份耕耘一份收获，杨 xx 老师在教育教学上拼搏努力，结出 了累累硕果： 2020 年获得市第三届学科带头人的称号、市录像课 二等奖； 2020 年，被评为全国教研先进个人，出席了在北京召开 的全国教研先进个人表彰大会； 2020 年被评为市第四届学科带头 人；他的教学 2020年获省三等奖、 2020年、2020 年获市一等奖、 2020年获省三等奖、 2020年获市一等奖； 2020年被评为 “宿州市十佳教师路漫面对众多的荣誉，杨老师表现的异常冷静与清醒，他平淡地 说，“感谢各级领导的关怀与信任，我只是一个极其普通的老师, 在教师专业成长的道路上，没有终点站，只有更高、更远， 漫其修远兮，吾将上下而求索”
