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1、M8 U 课题 What d Linglg g yeerdy？ 课型 ewlesson教学目的 知识与能力能口头运用What diLinging o yestry?此类语句询问过去发生的事情，并能口头运用Yeteday wnto Sa and A chol.此类语句回答。过程与措施运用所学语言描述过去所发生的事情。 情感与态度 通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。重点辨别一般目前时态和一般过去时态的运用。难点 纯熟精确的用所学知识描述自己或者她人的学校生活。教法 使用情景交际法和任务型教学法,使学生可以纯熟掌握本课的单词和句型。学法 小组合伙竞赛。教学准备 课件、录音
2、机、单词卡片等等预习设计复述my的学校生活，预习本节课的单词和课文。教学过程 施教者调节tep ： Greigs: Hello!How are o?Ss:Im fine，thankyuT: Wh ie did ut up?S: A see olckT: Wat time did yog o schol?S: A haf at seen.:oyouike ski ?s: Y，do. N， Idont.tep:Warming up1 as class weae kownsmetng t Ams shl if Yu must ind dference etween Cis choo ie anEgl
3、ns shoo ife. Nolease ll m yor anwr.T: They trtshola 8 oc.Ss: CinaT： They pla inhe laygroud before 9 cloS: ngand2 Review nt 1smplySe :Neteachng1 ngling went to ms school, an the sh wrote ltt o Dam. Do you ant to ko watdid Liglingll Daming? Lets le Unit 2today. 2(1)isten o the ta and unerlie the new o
4、ds(2)each ad pratic he new orsidiferent ys. 3 istento the tapaain and answer thsqustions Q1：Wh d Lglinggo estera? Q2: Wat ime o e stt schol Enlan？ 3: Wat o hey o n the lygrd? Q4: Whtdid gligo with thegirls? : hat imedid the bel ring? Q6：a id they do then？ Learn theA3, lt hestudents rad thewors, and
5、ten teach these rnons. 5Studyt sgofA4,then diidhe cls intto gru o sngthe song Sep ： Pratic Workin goupst PrcticeA5,ik ths: A: lo！ What tim is itow？ B： Its 3oclck A: Whatdoou at 3occk? B: I have Musiatoco.tep :Homeorked an rpatth tet, ell yor iends s shool lie. 【板书设计】 odule SchoolUnit1What time eco r
6、t？New ords: bell rigrang New stence:Whatime o teystrt scho in England? Tey star schoolat oclock. Watdid my and Lingling d eserday? Thy kipped rope in te lygrond.学时教学筹划 单元 U1 课题 Ae you eeling sad 课型 新授教学目的 知识与能力 使学生能据说、认读单词;能理解母及字母组合t,ds,tr，dr,ch,j， d 在单词中常用的读音；能精确理解并纯熟地运用 “re feelingsad/ oed angry?F
7、eel happsd/ ired/ boed/ hunry” 过程与措施 通过活动体验,在交流中学会询问和体现情绪和感受，发展综合语言运用能力。 情感与态度 在小组交流与合伙中培养孩子的互助意识重点 能精确理解并纯熟地运用 “Areyoufeelig sd/boe/any?feelppy/sadtiredbored/hungry难点 在真实情景中灵活运用新知识询问和体现情绪和感受教法情景教学法学法 合伙交流法教学准备课件预习设计预习课文和单词教学过程 施教者调节. Warm-u1、reti.2、ing a song, “I get u n the moning.”3、Free talk谈论周末
8、活动。师：Tel e, lease！ Wat doy uuall do a te weeend？(用简笔画：Do yo fee happy/od/sad/tre？)板书多种情绪的图片教学happy/brdsa/tired/sad/tire/hunry.Pe-t调查同窗们今天的情绪状况。1、导入：Talk abt th eeing nwQ1:Hw you feelng ? Q2: Are you feelig ad apy/ bored/ tire/ uny/ ary?Q3: Wats thatter?Q4：o u want to？教学“Whas emate?”、任务呈现今天你的心情如何呢?让我
9、们来做个调查吧?While-task、ame:教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一相应，贴在黑板上，让学生对号入座。如:elings Thigshot ice-cra, nhngry Sweater, lovesap Egg, hot dogTed Chair, be 然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。如：: Whats theatt, May? Are yo feeling?B: Ys /No. /Nothing.: Do you an?2、视听结合，有声有色。师:“nglig is eelngsa oday. hats heatter wth her? Lets lsten and
10、 answr myquestons”教师播放课文录音,并进行听法指引,同步完毕课堂活动用书活动1圈出对的或错误。教师分段播放录音，订正练习,解读课文难点。: sLngling eeing sa?A： N.2: Doe shemiss hia？A: No.Q3:Is he eligboed？A:o.Q:Is she feeling angy?A: NQ5： Doesshe nt to pay cs？A: No.Q: Whats thmattewith her?A： e isgongto ae a surprieaeorAmys ithday？教师再次播放录音，让学生跟读，教师予以合适的指引。完毕
11、课文活动。.Post-tsk1、完毕课堂活动用书练习了。、四人小组互相询问并理解今天的情绪和感受及因素，并填写调节。NameFeelngWhats themtr? 3、全班记录今天的情绪状况。V.Hmewok选做:1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。2、 仿照课文编写三组有关怀情的对话，用英语写出。 9【板书设计】Unit1 re you eengsad ?Feel sadbrd anry r oueelng ? Nis notn secret whtsthe matte ?el supri nothig 学时教学筹划 单元M 9 U 课题 I feel happ 课型 新授教学目的
12、 知识与能力 能听懂会说本课语言happy,sad,bored,trd,hnry,randhr,ar,ches,lost，ell和句型re ol appy ?的问答。 过程与措施 培养学生自主学习和合伙学习的能力，以及能积极参与语言交际,并会用英语思维的能力。 情感与态度 培养学生关怀她人的品质，并敢于体现自己的内心感受,培养学生的自信心和合伙精神，以及用英语交流沟通的能力。重点能听懂会说本课语言： hp,d,bored, tred,h,afathr,frm,ces,los,mell和句型Are yu feel happ ? fee 的问答。难点 可以灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。教法 情景教学法学法 合伙交流法教学准备 课件预习设计 预习课文和单词教学过程 施教者调节1、arming up
