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1、给家乡孩子的信师：在上节课结束时，我请大家搜集巴金老人的资料，咱们先来交流一下吧。（学生交流）师：我也搜集了一些巴金老人的资料，自己轻声地读一读。【出示：补充巴金老人的资料】师：当我们了解了这些资料，你觉得巴金老人是个怎样的人？（学生交流）师：来，咱们来看看其他作家对巴金老人的评价吧！鲁迅说：【出示：巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。】师：王蒙说：【出示：他的平和谦虚和对后人的呵护是给后人留下的另一笔财富。】 师：曹禺说： 【出示：你是光，你是热，你是二十世纪的良心。】师：当然，还有很多的非常有名的作家，都认为巴金老人是一位具有巨大文学成就的作家。那么，巴金老人
2、自己是怎么评价他的一生的呢？请大家打开课文，去文中的字里行间找一找。师：请你说。【我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。】师：巴金老人的一生平凡吗？这说明了什么？【品德高尚】师：品德高尚的巴金老人思索着，追求着，他终于明白（个读）。【生命的意义在于奉献而不在于享受】师：平和谦虚的巴金老人思索着，追求着，他终于明白（个读）。【生命的意义在于奉献而不在于享受】师：在回答和平街小学同学们的信中，巴金老人说：（个读）【我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。】师：（再请一个学生）你说。师：同学们，巴金老人说的让生命开花结果，你明白
3、吗？【生回答后出示：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”】师：如果你是巴金老人，给孩子们讲生命开花结果的道理，既要让他们听得清，还要让他们记得住。那巴金老人的话该怎么读呢？大家自己先练一练。师：一位平易近人的老人家，还能怎么读？师：不一样的朗读，一样的精彩，又来了一位和蔼可亲的老人。你来读读看。师：谢谢你们精彩的朗读，你们读得都很好，很清楚，但我还是有点儿不太明白：只有为别人
4、花费它们，我们的生命才会开花。你说的它们，到底是指什么呀？【更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间】师：那为别人花费他们，换句话说，就是要为别人师：巴金老人是这么说的，也是这么做的。师介绍资料。【出示：巴金当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经将他的所有藏书都捐给了国家。】师：当你感受到了这些，再读读这段话，还能怎么读？（示意学生举手）师：现在你只是一名小学生，你该怎样为自己的班级添上一点光彩呢？（2、3人）师：这个你们能办到吗？因
5、为每个人师：将来等你长大了，走上了社会，也许成为了一名普普通通的环卫工人，你该怎样为社会添上一点光彩呢？师：这个能办到吗？因为每个人（刚才回答的学生）师：也许你成为了一名（让学生自己补充说）师：这个能办到吗？因为每个人（刚才回答的学生）师：将来，不管从事什么职业，你都能为社会添上一点光彩吗？因为我们每个人。只有，我们的生命师：这就是生命的意义。当你感受到了这些，你再来读读这段话，一定会有更深刻的感受。（示意举手，个读）师：巴金正是以他的真心真爱，深意深情感动了家乡的孩子们，感动了所有的读者，甚至感动了全中国。2003年，巴金老人被评为感动中国十大人物之一。这是颁奖主委会为巴金老人撰写的颁奖词：
6、自己轻轻地读一读。【出示：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。】 师：自己轻声地读一读。师：（播放音乐）（请两个学生读。）师：2005年，巴金爷爷离开了我们，当这个消息传到巴金爷爷的家乡，传到当年给巴金爷爷写信的孩子们耳里时，他们想对巴金爷爷说些什么？拿出笔写出你想对巴金爷爷说的话。（写话交流。）师：当巴金老人离我们远去时，很多人都写下了缅怀他的诗作，其中有一篇是这样的：【出示：悼念巴金爷爷一位慈祥的老人他走了，在这美丽的秋天他，一位敢说真话的人一位充满激情理想的人一位敢爱敢恨的人一位与世纪与人民同行的人他，一百零一年光辉的人生将永远鼓舞着人们前进。】师：请你读。（两个学生）师：虽然巴金老人离我们远去，但他就像一块熠熠生辉的金子永不褪色，巴金，不仅属于过去，也属于现在，更属于未来！让我们再次吟颂这首小诗，表达我们永久的怀念。师：下课。5
