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1、桐庐县东溪小学2015学年集体备课教案纸年级五年级课题课时教材页码6梅花魂p25-29页主备人 学科语文案别主 教 案个 性 教 案教学目标包含教材分析1、认识12个生字，会写14个生字。2、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。3、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。4、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。5、有感情地朗读课文，摘录让自己感动的有关词句。重点难点理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。理解外祖父对梅花品格的阐述。教学过程一、创设情境，导入新课1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“零落成泥碾作尘，只有香如故”
2、像这样无数赞美梅花的优美诗句，可谓是字字含情、句句铿锵。千百年来，中华儿女为何对梅花情有独钟，文中的老华侨又是怎样表达自己对梅花的喜爱之情，对祖国的眷恋之情呢？2、今天这节课，我们共同来学习第19课梅花魂相信同学们会受益匪浅的。3、板书课题。理解“魂”那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。二、初读课文，完成自学要求：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3、划出最使你感动的语句，体会其中的情感。4、准确地有感情地朗读课文。三、再读课文，理清层次。1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？2、讨论交流，理清条理，出示小标
3、题。 (吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)四、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事。1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(第二件事：珍爱墨梅图) 2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人
4、的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾污得的吗？”) 3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。教学过程4、教师范读“临别赠梅图”一事。(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”) (2)由此可见老人爱梅
5、其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神) (3)录音机播放歌曲红梅赞：说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？(4)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”讨论：A、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节) B、老人赞梅花，实则赞美的是什么？(中华民族的精神、气节) (5)再次播放红梅赞，梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。(6)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉
6、性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。5、指导有感情地朗读此部分内容。五、总结方法，帮助学习第一件事。体会“梅花魂”何在，“中国心”何在！1、默读第一件事：吟诗落泪。2、思考讨论：(1)“常常教我读唐诗宋词”说明什么？(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。) (2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么？a“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”九月九日忆山东兄弟。“春草明年绿，王孙归不归。”山中送别 思乡怀亲之情。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”浣溪沙b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。六、放手自学第三件、第五件事，体会“梅花魂”何在“中国心”
7、何在!1、从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，成了却自己的心愿。五、回顾整体，畅谈收获1什么叫“魂”？2 本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情）3 通过学习，你有什么收获？六、拓展延伸1、 吟诵“思乡爱国”的诗篇。2、学生交流熟知的有关“思乡爱国”的诗篇。反思重建
