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1、大学生职业生涯规划与就业指导全日制三年制普通高职学生大学生职业生涯规划与就业指导课程教学标准沧州职业技术学院根底部202_年十二月课程编码：课程类别：公共必修课适用专业：全日制三年制普通高职学生授课单位：根底部学时：28编写执笔人及编写日期：刘香菊20_年 12 月学分：审定负责人及审定日期：刘忠诚20_-12一、课程定位和课程设计大学生职业生涯规划与就业指导是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、_教育部办公厅关于印发大学生职业开展与就业指导课程教学要求的通知教高厅20_77 号的精神而设置的公共必修课。它为各专业实现其人才培养目的，到达将来工作岗位素质要求起支撑作用，
2、在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。课程既强调职业在人生开展中的重要地位，又关注学生的全面开展和终身开展。通过激发大学生职业生涯开展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身将来的开展，并努力在学习过程中自觉地进步就业才能和生涯管理才能。高校毕业生就业是实现人才资配置的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成局部。既关系到广阔毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定。本课程是为进步大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供的一门指导性课程。根据现阶段高职院校学生的现状，严密结合现阶段社会开展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正
3、确的就业观，进步学生的就业创业才能。严密结合现阶段社会开展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和理论课程交替进展的教学形式。在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会理论课，开展学生走出校园、走进社会，老师亲密关注学生遇到的实际问题并进展指导帮助的个性化理论教学，实在增强学生就业创业的竞争力。二、课程目的本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化就业创业指导为辅，理论和理论课程交替进展的教学
4、形式，实在进步学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。通过课程的学习，使学生充分设计自己的职业生涯规划，理解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识。知识、才能技能、价值观知识层面通过本课程的教学，使大学生理解国家的就业形势和对大学生创业的优惠政策，把握职业选择的原那么和方向；根本理解职业开展的阶段特点；较为明晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握根本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的根本知识。才能层面培养学生自我探究才能，独立考虑和勇于创新的才能。树立信心，掌握信息搜索与管
5、理技能、生涯决策技能、求职技能等。通过课程进步学生的各种通用技能，比方沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和团队协作精神等。价值观层面通过理论理论交替进展的教学形式、兴趣横生的案例分析p 、老师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯开展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人开展和国家需要、社会开展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯开展和社会开展主动付出积极的努力。三、课程教学内容与教学要求第一篇职业生涯规划教学单元：绪论一教学目的与要求让学生掌握高职生的培养目的和特点；明确学习职业生涯规划与学会做人、学会学习、学会做事及为人处事严密相
6、关；认清高职生就业难的形势和原因，做好就业竟争的准备。二教学内容1高等职业教育的培养目的和特点2就业指导及其意义3当前的就业形势4高职生就业难的原因教学单元：第一章 职业及其开展趋势一教学目的与要求理解职业、职业的特点、职业的功用及职业的开展趋势；明确本专业的开展前景及就业岗位；明确职业资格证书制度及其对求职者的作用。二教学内容1职业及其特点2职业的功用3职业的开展趋势4本专业的开展前景及就业岗位5职业资格证书制度6职业资格证书对求职者的作用教学单元：第二章 职业生涯规划是成功的起点一教学目的与要求：理解职业生涯的含义和开展阶段，掌握职业生涯规划的含义，认识职业生涯设计的重要性，掌握职业生涯设
7、计的根本内容；正确认识自我，为确定自己的职业开展方向和职业生涯目的做准备。二教学内容1职业生涯及其开展阶段2职业生涯规划及其作用3职业生涯规划的根本内容教学单元：第三章 职业生涯设计的步骤与方法一教学目的与要求：掌握职业生涯设计的根本步骤和方法，把握职业选择的原那么，指导学生加强自我探究和评价才能；明确开发潜能和积极有效的行动对施行、实现职业生涯目的的重要性。二教学内容1自我认知和自我评价2环境评估3职业目的确实定4制定施行方案教学单元：教学理论职业生涯设计教学目的与要求：帮助学生真正理解自己从而确定出合理、可行的职业生涯开展方向，实现目的，更重要的是帮助学生树立意识和自信， 在市场竞争剧烈和
8、人才济济的时代，只有开展个人的竞争优势，才能把握稍纵即逝的时机，发挥个人的潜能，实现预订的目的。教学内容：1引导学生认识自我2指导学生完成个人职业生涯设计3老师对学生的职业生涯设计进展点评4学生修改完善职业生涯设计第二篇就业指导教学单元：第四章 高职生应具备良好的职业道德和心理素质一教学目的标与要求充分认识良好的职业道德和心理素质对求职择业及事业成功的重要性，启发学生树立爱岗敬业、老实守信、勤奋工作、吃苦耐劳、有谦虚美德的良好职业道德素质，学会做人。明确良好职业道德素质和心理素质的培养，重在养成。二教学内容1现代企业越来越重视毕业生的职业道德素质2树立良好职业道德素质3心理素质的重要性4良好的
9、心理素质的标志及调适教学单元：第五章 高职生应具备必要的理论知识和较强的理论才能一教学目的与要求理解一个人的知识、才能素质是求职择业及事业成功的重要因素，明确用人单位对高职生知识、才能素质的要求。掌握进步、培养知识、才能素质的方法和途径，从而为求职择业做好准备。二教学内容1知识素质的重要性2高职生要有必要的理论知识3用人单位对高职生知识素质的要求4才能素质的重要性5用人单位对高职生才能素质的要求6才能培养进步的途径教学单元：第六章 求职材料的制作技巧一教学目的与要求使学生充分理解就业信息获取的途径，学会就业信息的选择，掌握写作求职信和制作个人简历的技巧。二教学内容1就业信息的获取与选择2写好求
10、职信的技巧3写好个人简历的技巧教学单元：第七章 面试技巧和策略一教学目的与要求让学生明确做好面试前的准备对面试成功的重要性，掌握面试的技巧，理解面试的禁忌，以获得面试的成功。二教学内容1面试的内容与类型2面试前的准备3面试的根本技巧教学单元：教学理论模拟面试一教学目的与要求让每一个学生都进展面试模拟训练。模拟面试考核，不仅要考核学生展现自己才华的才能，还包括从入场到退场的礼仪和言行举止等。二教学内容1面试模拟训练表现2问题分析p 与指导教学单元：第八章 大学生就业制度与政策一教学目的与要求理解我国现行的就业制度、熟悉并掌握大学毕业生相关的优惠鼓励政策、劳动合同法等相关就业政策法规。二教学内容1
11、人事代理制度、就业准入制度和职业资格证书制度、劳动合同制度。2大学毕业生的就业和相关优惠政策，中华人民共和国劳动合同法的精神和主要内容。3如何利用法律、法规维护自己的权益。教学单元：第九章 高职生与职业适应一教学目的与要求明确尽快适应职业环境对高职生的成长关系重大。理解职业适应的过程就是社会角色转换的过程，要努力适应新的环境，正确对待职业转换，努力理论，奋斗成才，迈好走向成功的第一步。二教学内容1高职生的社会角色转换2高职生怎样顺利渡过适应期3高职生要正确对待职业转换第三篇创 业教育教学单元：第十章 高职生应具备创业的素质一教学目的与要求明确高职生应具备创业素质，引导学生自觉地培养创业意识、锻
12、炼自己的创业才能，做好自主创业的思想准备。二教学内容1创业意识2创业才能3创业条件四、教学时数分配表序号教 学 内 容教学时数教学方法合计理论教学理论教学第一篇职业生涯规划1082绪论就业形势22讲授、讨论第一章职业及其开展趋势22讲授、案例、分析p 归纳第二章职业生涯规划是成功的起点22讲授、案例第三章职业生涯规划的步骤与方法22讲授、案例分析p 教学理论职业生涯设计22第二篇就业指导16142第四章第高职生应具备良好的职业道德和心理素质22讲授、讨论、案例第五章高高职生应具备必要的理论知识和较强的理论才能22讲授、案例、讨论第六章求职材料的制作技巧211讲授、案例、讨论第七章面试技巧和策略
13、642讲授、案例第八章大学生就业制度与政策22讲授、案例第九章高职生与职业适应22案例、讲授第三篇创业教育22第十章高职生应具备创业的素质22讲授、案例总计28235五、教学形式、教学方法与手段1、建构以学生为中心的教学形式，既发挥老师主导作用，又充分调动学生的自主学习和管理作用。2、灵敏运用多种教学方法，注重理论联络实际。老师除了通过课堂传授本课程的根本理论和根底知识外，还应结合心理学知识，测评工具等来引导学生积极考虑，积极行动。3、组织学生通过自由组合成立学习小组(一般 3-5 人)，老师根据课程内容和讨论课题，给小组分配任务，经过 1-2 周准备，由小组成员上讲台，把学习体会与同学分享。
14、老师根据每个同学的表现打分评级，并做最后点评。4、采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，增加课堂的信息量，使学生更明晰直观地理解教学内容，增加兴趣，进步教学效果。5、采取集中与分散相结合的教学形式。集中教学形式包括形势报告会、专题讲座、影视教育等形式；分散教学形式包括辩论赛、职业规划大赛、创业方案竞赛等。六、教学评价建议一对学生学习的评价：1、课程评价的目的主要是考核学生通过本课程的学习，是否考虑并设计自己的职业生涯规划；是否掌握了求职的技巧和方法；是否理解国家的政策法规；是否树立正确的就业观、价值观和职业观；培养自己管理自己，进步高职大学生的理论素养、进步分析p 问题解决问题的才能，培养高职大学生成为有中国特色社会合格建立者和可靠接班人。2、以过程性考核综合评定成绩，采用百分制；其中，课堂考勤20%，缺席(包括旷课,请假)1/3 以上者不得参加终结性考察；小测40%；教学理论作业 4
