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1、广州版小学英语方位介词的学习微课教学设计设计者：广州市天河区岑村小学英语科组时间：20XX年4月1日1微课名称：广州版小学英语方位介词的学习学科类型：小学英语教学环节类型：语言知识点巩固和新授教学活动类型：讲授类教学时间：7分钟小学二年级学生，对游戏教学比较感兴趣，已经掌握in、教学对象：on、under、文具、家具单词，对 near、beside、behind、in fron t of有初步的认知教学资源：PPT、自主学习任务单1、能正确说出 in、on、under、near、beside、behind、教学目标：in front of 七个方位介词的含义；2、能区分near和beside
2、； 3、能运用介词表述物品间的位置关系。教学过程：1使用透视图和情景展示各方位介词的含义2.引导学生用一张图片归纳总结出各方位介词所表示的位置。教学理念：1.创设情景，让学生在语境中理解所学语言知识点；2引 导学生对所学知识点进行归纳。案例1微课课例评价意见设计广州市天河区岑村小学英语科组单位岑村小学者微课方位介词的学习学科英语名称占八、1、导入方式恰到好处：通过创设情景引领学生对旧知in、on、under 进行复习，对评near、beside 、behind 、in front of 等 4个方位介词进行新授学习。导入f2、重难点的突破设计巧妙：利用透视图帮助学生对每个介词含义进行理解，并在
3、课程中利用互动游戏帮助学生进行知识巩固，最后让学生构建一张方位图帮助其对该7个介 词进行汇总理解及记忆。 3、教学方法体现”以学生为中心：互动游戏的设置、方位图 的自主建构，都强调让学生参与课堂、 在意义建构中掌握知识。 例：每一个新的方位图， 都让学生在玩找机器人的游戏中掌握知识与技能，轻松愉快中突破重难点。4、PPT课件美观：音画同步符合兴趣与认知、ppt的色彩搭配、字体呈现引人入胜。同时每一个问题提出后，留出3秒的思考时间，让学生思考完再呈现答案。Where is the robot?5、配套的”自主学习任务单”让学生乐学：以闯关的形式设置的五关任务一一说区别、 填介词（基于情境）、标方位（依视频）、判正误、写收获、生自评，每一个环节都充满 教师智慧，体现层层深入的思想。6、总结到位，提升学生对知识的整体把握。小结behindnear7、微课的制作技术上，为了体现交互性，在学生进行活动的相应视频环节，用了一点小心机（即在ppt制作过程中添加并添加动画，引导学生点击，使得视频暂停，留出时间给学生进行任务的操作。
